《每個孩子都需要被看見》

25 綜合能力,不成熟孩子欠缺的特質

‼️什麼是自我激勵?自我激勵是一種能幫助大腦協調統一的綜合思維,讓大腦能夠處理互相沖突的沖動和想法（解決問題的能力—檢討，反思》。

有綜合思維的孩子,如果産生了不想上學的念頭,會立刻引發他對缺課的焦慮,早晨不想起床,會讓他對遲到感到不安（這時候的表象有可能是情緒不好，煩躁，或者對家長說話的聲音裝聾作啞）。

相對應的是,要好好表現的上進心,會壓制住他不願意聽講的想法,對後果的擔心,會打消他不想聽别人引導的念頭。

想實作綜合性學習,孩子必須足夠成熟,他的大腦能夠同時運作兩種思維體系,既能處理複雜情感,又能平衡沖突心理。

想改變孩子厭學的念頭,同樣需要培養健康的親子關系,這樣孩子才能感受深層的情感和脆弱感。看見關系的重要性,才是身為父母所必須具備的洞察力之一。

‼️比如,孩子與成年人(父母或老師)的關系足夠親密時,才會在乎他們的想法,在意他們的期望,注意不惹怒（父母或老師）。孩子的學習也需要情感投資,而如果這方面的投資匮乏,孩子會感受不到傷害,對一切不在乎,必然對學習變得麻木,甚至喪失興趣（這類型孩子關閉了覺察能力，網絡詞“喪屍”。

學習最需要的是‼️綜合性的智慧,而不是死記硬背‼️（我從不要求孩子們背，而是了解，會運用就OK）。

孩子想要解決問題,需要從多個角度去整合掌握的資訊,從事實中發現不同的思想,了解更深刻的意義,揭示潛在的規則。

學習的過程,是一個融彙的過程,孩子要從材料中提煉内涵,把零碎的資訊整合為一個整體,這種情況下,隻有具象思維是不夠的,還需要擁有抽象思維。深度的學習,會要求我們至少能從兩個角度去看待問題,張開自己的雙眼,而不是隻用一隻眼睛,狹隘、片面、膚淺地去看待一切。（這也是對我們成人的要求！）

然而現實是,孩子的智力确實還沒有完全成熟,是以,他們不可能自動就具備了綜合能力,而是需要在成熟（犯錯）過程中慢慢獲得。而同伴導向的孩子,偏偏都是長不大的孩子,是以,綜合協調能力（為什麼說要運動，運動能幫助身體更好的運用協調能力）對他們來說,就成了一種注定欠缺的特質。

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