作者-陽光家長學院-曜麟，關注更多精彩内容
葉聖陶是中國現代著名作家、教育家、文學出版家和社會活動家，具有“優秀的語言藝術家”之稱。
葉聖陶有三個孩子，兩兒一女：至善、至美、至誠。在他的教育熏陶下，三個子女在文學上都非常有造詣：
長子葉至善，是中國現代優秀的少兒科普作家，優秀的編輯和出版工作者；次子葉至誠，曾獲得全國老編輯榮譽獎；女兒葉至美，也從事過文學編輯這一工作，後來成為中央國際廣播電台元老級人物。
三個子女成就的領域雖然各不相同，但都稱得上是有名的作家。
那麼
葉聖陶先生是如何教孩子們寫作的？
葉至善介紹幼時父親是怎樣教他作文時，卻用了“不教”這樣的字眼。
葉至善在兄妹合集《花萼》的《自序》中，描寫過和父親一起改文章的情景：
葉聖陶從不給孩子們教師作文入門、寫作方法之類的東西，他僅要求孩子們每天讀些書。至于讀什麼，任憑自己喜歡。書架上的書孩子們可随意翻閱。
葉聖陶還要求孩子們每天“寫一點”，至于寫什麼也不限制：花草蟲魚，放風筝，鬥蟋蟀，聽人唱戲，看人對罵……這些生活小事皆可寫，但必須要寫真話，表達自己的真情實感。
吃罷晚飯，葉聖陶會專門抽出時間，點上油燈，坐下來看看孩子們的文章。
大家圍坐一處，孩子們互相挑錯，熱鬧讨論，一切商量着來。
葉聖陶先不說應該怎麼改，而是和孩子們圍坐在一起，你也想，我也想，老父親也跟着一起想，
即便葉聖陶要對孩子的作文進行修改，也是商量着來的：
這裡把詞兒換一下，是不是好些？
這裡我看不明白，你是如何想的？
我們一起想想，怎麼才能把這個意思表達明白？怎樣寫更好？
……
不一會就出來了好幾種修改方法。經過掂量比較，選擇最好的一種，然後修改定稿。每改完一段，葉聖陶會朗讀一遍，看看改的是否到位。
這個過程中，孩子們互相挑錯，比誰寫得更好；文中出現了可笑的謬誤，大家也一起笑成一團。
我們兄妹三人一起跟父親學寫作，仿佛在進行一場競賽，每個人都暗自憋着勁要超過其他人，多‘吃’父親的紅圈。
我們的原稿好像從鄉間采回來的野花，插在瓶子裡篷篷松松的一大把，經過父親帶領着梳理修剪，像個樣子了。
在看父親改的過程中，孩子們慢慢感悟到了文章該怎樣寫。
有指導，有點撥，有熱烈讨論，有激烈競賽……對于父親的這種批改作業和文章的方法，孩子們都很喜歡，兄妹三人每周都會交一篇作文給父親。
父子圍桌而坐，秉燭修改文章。這個動人的教子情景，讓著名學者宋雲杉忍不住感慨道：
我們試閉目想想，這是一個何等美滿的家庭。在這種家庭環境裡面，學習寫作，進步一定是很快的，小墨（葉至善小名）他們是幸福的。
得益于葉老的“不教”，葉至善兄妹三人的學習進步得都很快。在很小的時候，他們的文章就獲得了朱自清等大家的好評。
//家教家風感悟：
葉聖陶對三個子女學習能力的培養可謂充滿匠心。
他既不像一些父母那樣，對孩子闆着臉提要求，也不會完全放任不管，而是像一位耐心的老師一般，與孩子們積極探讨，讓孩子們既樂于接受父親的批改，又仿佛彼此間在進行一場競賽，暗中都憋着勁兒要超越其他人，進而增強了孩子寫作的興趣和積極性。
這就讓人想起了現在很多父母輔導孩子寫作業時的“段子”，不是鬧得“雞飛狗跳”，就是氣得“腦梗”“心髒搭橋”……
一旦遇到難題，講兩遍孩子沒了解，便立刻開始了“河東獅吼”模式，效果可想而知。
你看，出現這些狀況還是在于父母沒有掌握好輔導孩子學習的訣竅。
//寫在最後：
我們在輔導孩子學習時，
不妨也學學葉聖陶先生啟發式輔導的方法：
問而生思，思而生智，
啟發和培養孩子的興趣和主動性；
同時改講解為探讨，改指責為商量，
有心無痕，為兒引步，
也許更能收到理想的效果。
插畫 | 上勾拳拳
編輯 | 上勾拳拳
原創内容，轉載請聯系授權
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