孩子對作業的态度是怎樣的？大部分孩子都會說這是“老師布置的作業”、“做不好會挨批”、“媽媽的要求”……
有些孩子正是缺乏制度化的學習生活，養成了作業拖沓的習慣。還有些經常是邊做作業，邊看電視，邊吃零食，吃吃做做，做做玩玩，當然不能按時完成作業，品質更是無法保證，而且也不利于學習責任心的培養。
“厭學”是存在于當今社會不少青少年兒童心中的一種不良情緒，通常狹義上的了解認為“厭學”就是指的孩子讨厭學習;但要想從根本上消除孩子的厭學情緒還要從廣義的角度來看待厭學。厭學，不僅僅指孩子不喜歡學習，還包括讨厭上學、讨厭寫作業、讨厭上補習班、讨厭考試，等等諸多與學習相關的事物。
多給孩子及時、積極地鼓勵。很多父母都是以批評打擊為主，眼裡隻有孩子的各種問題：拖拉、磨蹭、粗心……平時是母慈子孝，一涉及到學習，立刻變身河東獅吼唠叨、批判、吼罵……時間長了，孩子就會把學習這件事和沮喪、煩躁的感覺聯系起來，最後就放棄努力了。
想讓孩子對學習有興趣，就要多給他正面的、積極的鼓勵和肯定。要善于發現孩子一點一滴的進步，别吝惜你的鼓勵。哪怕隻是一點點進步，也要及時抓住它，給予強化和鼓勵。
慢慢地，孩子在學習中會獲得越來越多的正面回報，他會把學習和成就感聯系起來，一想到學習，就有一種正面、積極的感覺，自然就有了興趣和動力。
學齡前兒童本應在寓教于樂的氛圍中逐漸增加對世界的認識和興趣，逐漸促進孩子智力開發、技能發展和一些良好行為習慣的形成，此時的“學習”對他來說隻能是一種遊戲。否則就會形成一種“父母要我學習”的不良心理後果，這對以後的正常學習極為不利，也是小孩厭學的開端。
作為父母，我們要如何引導自己的孩子呢？我們是否有廣闊的視角看到學習困難背後的禮物呢？隻有當父母的注意力不局限于作業和成績上，才更有可能将學習困難轉化為孩子成長的機會，讓孩子從中學會合理安排自己的時間，管理好自己的情緒，懂得開口請求幫助，尋求支援的系統等等。這些能力的培養才是對孩子一生至關重要的！
每一個孩子都是單獨的個體，每一個人成長的人生軌迹也不盡相同，他們學習困難的表現也都不一樣。家長一旦懷疑孩子有學習障礙方面的傾向，一定要及時帶孩子去專業的醫療機構進行科學系統的治療，這樣才能防患于未然，切勿杯弓蛇影。