教精彩的课
做温暖的人
新课标出台后，有人欢喜有人愁。
对于那些已经实现了自主阅读的孩子来说，多几百个词汇，毫无压力。但对于还不会读、读不懂的孩子来说，无疑是雪上加霜。
今天粒粒老师来分享一篇干货，我就以我家“佛系娃”为例，分享如何能从0起点走向自主阅读。
即使普娃、即使父母英语不好，也可以抄作业。
家有“佛系普娃”
先来介绍一下我家娃，佛系普娃，在学校里比较守规矩，不太犯错，也不太发言，属于小透明。
曾经，在开学第三个月时，老师跟我报告了一个好消息：“你家孩子今天第一次主动举手回答问题啦！”
另外，也不太努力。最近一次考试有所进步，但是她说：“我不想进步太大，否则还要写一篇演讲稿分享进步经验。”
“偷懒”是人性，很多孩子都是如此。
但，偷懒不是学习不好的理由，很多学霸也偷懒，那是因为他们（或者他们的老师和家长）掌握了好的方法。
我女儿四岁接触英语，二年级开始自主阅读，现在可以读原版章节书，平时不刷题、不背单词，翻出去年测的STAR，蓝思935L。
正确的方法是可以让孩子在无痛、甚至是快乐中学习的。
选对书，很重要
快乐需要从兴趣出发！
而兴趣不一定是天生的，也是可以后天培养的。阅读就是最需要培养的兴趣。
大家都知道阅读很重要，但选书更重要。选对书，事半功倍，选不对，只能落灰。
我选书一般考虑以下三点：
一、符合孩子的水平。不要一味追求经典，经典的绘本很多孩子读不懂，因为太难了。首先了解自己孩子的语言水平，找到合适的分级读物会更有帮助。
二、照顾孩子的兴趣。女儿小时候喜欢童话故事，我试图给她补充一些科普类的书籍，但她对于像《国家地理》这一类就兴趣度一般，后来用科普小说做引子，才开始看科普文。
三、顺应孩子的心智发展。每个阶段孩子的特点都不一样，有时候充满好奇，有时候情绪暴躁，都可以配合相应的图书阅读。女儿7岁的时候突然怕黑、怕鬼，对万圣节也感到排斥，我就买了一套《女巫温妮》系列，搞笑的人设和情节让孩子“怕”不起来。
接下来，我主要按照孩子的阅读水平来分享一下这些书，给大家做一个参考。
阅读能力的六个阶段
在分享我个人经验的同时，我也想完整地给大家看一下一个孩子的阅读发展轨迹。
哈佛大学的教授Jeanne Chall有一个知名的关于阅读能力发展的六阶段，我把它整理成中英文版本的，供大家参考。
从我女儿的阅读发展观察到，孩子的中英文阅读是路径是相通的、甚至是一致的。
第一阶段
Pre-reading 阅读准备
阅读的准备不是读，而是“听”。
孩子需要大量的听力输入来源。母语国家的孩子依靠父母的伴读、语言环境的支持。
但英语不是我们的母语，我们拿起英文版《猜猜我有多爱你》，自己读不准不要紧，就怕给孩子带沟里。
这时候，可以借助有图书的音频，或者点读笔。
而我们最重要的是陪伴，在旁边引导、提醒、翻译、交流，让孩子在大量输入的同时，也慢慢培养兴趣，享受跟父母一起阅读的乐趣。
第二阶段
Initial Reading 初级阅读
初级阅读阶段需要学校和家庭共同来努力的，学校里会学习一些基本的阅读技能，比如自然拼读，但是大量的阅读还需要家庭来支持。
1.儿歌童谣
儿歌童谣是最适合小朋友的语言读物，朗朗上口又充满趣味，跟读几遍就能顺着溜，是培养语感的首选。
很多幼儿园和小学老师也会教孩子。《鹅妈妈童谣》是孩子很喜欢的，听了一遍又一遍也不嫌烦，还可以培养小朋友指读儿歌的习惯。
那些耳熟能详的儿歌也可以安排上，直接在网上搜“英文儿歌”或“早教英文儿歌”，就可以找到很多音频配歌词，以及儿歌动画。
2.自然拼读
自然拼读已经被写入课标，它可以帮助孩子见词能拼。
最基础的是26个字母的字母名（Letter Name）和字母音（Letter sound），很多学校只教字母名，孩子不知道字母音。
Jack Hartmann 大叔的一首字母歌可以快速帮孩子建立对字母音的认识。
自然拼读的教材我用过The World Phonics，Smart Phonics，比较适合老师使用。
家长如果想入，建议搭配它们网站和APP学习，另外自然拼读一口气学完很难，最好分段进行，搭配更多的阅读才能真正有效果。
3.分级读物
分级读物是我买的最多的。
经典的牛津树，就像是儿童连续剧，孩子很喜欢里面的人物和故事，有一点词汇量的孩子，可以从1级开始读。
我女儿受益最大的分级阅读是RAZ（Kids A-Z），我们那时候只有APP，她用两年左右的时间，从aa读到L。
后来我也买了红火箭。
这些分级图书要么有APP，要么有点读笔，真的很省心。
但我女儿达到了L之后，对这些专门的分级图书慢慢失去了兴趣，她对内容更“挑剔”了。
对一些跨度比较大的分级更感兴趣，比如：学乐出版社的Scholastic Reader, I Can Read 系列里的丹尼和恐龙、小饼干、小魔怪等。
第三阶段
Fluency 流利阅读
在自然拼读和分级阅读的帮助下，女儿开始可以自己读一些简单的绘本和桥梁书了。
这时候，分级阅读还在继续坚持，但更多内容更丰富、有趣的系列图书也加入进来。
绘本故事
二年级的时候，我发现她又“退”回幼儿园阶段，读我们共同读过的经典绘本。因为那时候，是我们一起读的，现在她可以自己读了。
另外，她也会自己去图书馆借很多童话系列：女巫温妮系列、帕丁顿熊系列、皮特猫系列、苏斯博士系列、迪士尼童话故事系列、青蛙和蟾蜍系列。
文字多了，篇幅也长了。这个阶段也是进步最明显的，孩子可以通过自主阅读来积累词汇了。
科普故事
女儿对科普类图书不感兴趣，美国国家地理翻一翻就放在旁边。
但对于故事性强的科普绘本、桥梁书还是很喜欢的。The Wonderful World of Simon Abbot系列图片就比较生动，《苍蝇小子》是故事性强，所以孩子非常容易理解。
另外，经典的《神奇校车》、《神奇树屋》也帮了大忙。《神奇树屋》推出的小百科系列，知识性更强，也推荐给喜欢科普、历史人文的小朋友们。
、
第四阶段
Read to Learn 阅读学习
到三年级的时候，女儿基本上可以自主阅读了。也就是完成了Learn to Read ，进入到Read to learn 阶段。
她可以读章节书了，也可以真正享受阅读带来的乐趣和知识了。
儿童章节小说
我的主要功能就是买一些她感兴趣的书。比如：大侦探内特、彼得兔系列、罗尔德·达尔系列、老鼠记者，她最喜欢的是搞怪的My Weirder School。
到四五年级的时候，读Wonder《奇迹男孩》系列 、David Walliams系列书和《哈利波特》等。
儿童科普读物
这个阶段是通过阅读获得知识的阶段。也就是，读什么就学到什么。
所以科普类的图书内容需要多涉猎一些。可以多向学科老师请教，老师会给出一些推荐书单。
科学老师推荐Horrible Science ，这套图书的作者Nick Arnold曾经来过我们的学校，女儿听过他的演讲后，就迫不及待地读这套书了……有时候打开一本好书也需要一些外部刺激。
这个阶段的泛读可以大量进行，涉猎不同的知识面，而有效的精读可以帮助孩子提升思维，并做到更好的理解，以应对各种考试需要。
从0起点到自主阅读，我女儿用了几年的时间，这个过程可以缩短，但阶段不可逾越。
如果说Lear to Read是帮助孩子阅读，接下来Read to Learn重点是通过阅读拓展知识面，让语言和阅读真正成为孩子探索未知的工具。
也欢迎大家在留言区讨论分享更多更好的阅读资源和方法。
关于作者
粒粒赵老师
美国教育硕士，15年K-12双语教学经验，曾任教于知名国际学校、顶级双语私校、美国公立小学，热爱教育，喜欢分享。