小学中低年级的孩子学习自觉性还没有养成，有些孩子若是缺乏家长监督，小学高年级的孩子又特别容易沉迷于网络游戏与网上聊天，家长的督促，在一定程度上可让孩子的学习更高效。
但陪写作业，陪到鸡飞狗跳，父母吼叫孩子嚎哭，值得吗？怎样减少陪写作业对亲子关系，以及孩子自觉意识养成的杀伤力？这才是每位家长要关心的问题。
动不动怀疑孩子智商低下或多动症，说要带孩子看病
数学题，讲到第三遍孩子还是不能理解，或者才讲过的英语语法，孩子转眼又忘了，有的家长就会大光其火，怀疑孩子的智商有问题，说要带他去脑科医院看病；
而家长讲解题目时，发现孩子依旧心不在焉在做小动作，一些急性子的爹娘更是恼火孩子的不专心，动辄就说要带孩子去做注意力测评，看他是不是多动症需要打针吃药。
10岁以下的孩子，大脑中主管逻辑思维的区域，发育远远滞后主管形象思维的区域，因此家长要把抽象的问题，通过图片、模型、比喻等方式，尽可能讲解给孩子听。要擅长把复杂的问题，剖析成简单的一二三步，让孩子可以逐步理解。
也就是说，当孩子爬不上陡坡时，家长要依据其心理与认知特点，为他搭几级“台阶”，帮助他稳稳地走上去；此外，重复也是帮助孩子战胜理解困难与记忆丢失的源泉。
小学老师要帮助85%以上的孩子掌握一个新内容，必须以不同方式涉及这一知识点3-5次，这需要耐心。因此陪写作业，需要心平气和，需要耐心。
如果孩子不专心，家长要反省一下自己的辅导方式是否枯燥，或者孩子是否已经坚持了三四十分钟，处在注意力涣散的阶段，依据孩子的需求，家长可以做一些调整。
对孩子事无巨细指导，导致孩子逆反或生出依赖心理
陪写作业,家长管得那个精细，连孩子的字没有写在田字格中间三分之二的面积内，都要叫嚷擦掉重来。
弄得孩子自信心与写作业的流畅性大受挫折，孩子便开始顶撞逆反，或者像个算盘珠子，家长拨一拨，才肯动一动。
陪写作业时，家长不需要盯着孩子的笔迹看，对其一举一动都反应过度。你不妨安安静静在一边看自己的书，做自己的工作。
就算孩子有问题要问你，家长不妨只是启发一下他的思路，而不是直接把答案告诉他。
家长也可以推说自己也不会，与孩子一同到参考书中，到网上图书馆里，去寻求解答方案。对孩子来说，知道到那里去寻找思路的突破口，比学会一点知识更重要。
陪写作业，也是重铸健康亲子关系的一部分。
不少家长充满了怨气，他们认为每天陪上小学的孩子写作业，束缚了自由，减少了自己会友的时间。
美国约翰.霍普金斯大学的教育学家们，对160名8-10岁儿童做过长期跟踪调研。
调查显示，同样就读一般公立学校的孩子，若每周获得家长10小时以上的课业辅导，未来15年内入读大学名校的可能性，比那些家长每周课业辅导不足4小时的家庭高出68%！
与此同时，孩子在未来学业、事业、婚姻的规划与选择上，乐意听取家长意见的，也高出53%。
家长陪写作业，不仅仅是及时弥补孩子的课业漏洞那么简单。
通过得法的引导与互动，陪写作业增加了孩子感受关怀与爱的时间，让家长及时关注到孩子学习习惯与心理状态的变化，将很多不良习惯歼灭在摇篮里。
陪伴也是亲子关系的润滑剂，父母与孩子之间的情感纽带会更加强韧。
孩子会视家长为“同一个战壕里的战友”，会跟家长建立更坦白、信赖与亲密的关系，孩子对家长的畏惧、鄙弃与疏离会消失。
这就是孩子从小建立起“要为家族、为国家而努力”的荣誉感的基础。
常言道：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”
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[本文作者]：猩球村张书记
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