美丽中国项目老师张刘基与孩子们共读绘本
今天是4月23日，第27个世界读书日。
“读书，我想这是一个终身的爱好。” 谈到读书，近年来，习近平总书记曾在多个场合，强调读书的重要性，倡导全社会要加强读书学习。
在美丽中国支教项目地，大量的项目老师也正在乡村一线，不遗余力地推广着阅读教育，让阅读在当地成为了一种陪伴、一种自然而然的习惯。
这个读书日，我们聚焦于阅读课堂上的绘本教育，请来四位在乡村学校一直坚持给学生上绘本课的支教老师，来和我们聊聊她们与阅读、与孩子们的故事。
这些故事回应的不仅仅是我们做阅读教育的意义，同时也让人看到“阅读”这件事本身，所具有的那些滋养和力量——
“世界有那么多的不确定，但是我们还有书，还有文字，还有故事。”
阅读课上，孩子哭了。
@ 屈张晶 美丽中国2021级项目老师
支教于云南省临沧市云县大寨镇箐门口完小
这完全是一次意料之外的课堂。
因为教室多媒体临时出了问题，原先准备的课堂内容无法开展，我就索性随手从图书室找了一本绘本，讲给二年级的小朋友们听。
这本绘本叫——《活了一百万次的猫》，讲述了一只死了100万次、又活了100万次的虎斑猫的“猫生故事”。
图源网络｜绘本《活了一百万次的猫》
事先没有任何准备，但在讲述时我和学生都深深沉浸在这个故事中，随着情节的展开聊起人生、聊起死亡。
当我们聊到“老死”是指什么，有孩子说，“老死就是说他活得很完整，但是依然走过了这一生”；
当我们讲到故事的结局，虎斑猫和白猫过完了一生，却再也没有醒过来，教室里静静的，有个孩子哭了，“老师，虎斑猫的命运不应该是这样的”。
于是在课后，我收到了很多张小纸条，小纸条上写的、画的，都是他们对虎斑猫幸福结局的期待。
小朋友们希望故事能有个幸福的结局
这让我又想起，之前给学生们讲过的另一个绘本故事——《猜猜我有多爱你》。在这个绘本故事中，大栗色兔子和小栗色兔子互相比较谁爱谁更多一些，产生了很多温馨的对话：
图源网络｜绘本《猜猜我有多爱你》
讲完绘本后，我让孩子们模仿绘本中的两只兔子，用图画或文字的方式将自己的爱表达出来。
有个二年级的小朋友写道：
我爱妈妈，从教室跳到外太空，
那样有多高，就有多爱你。
我爱爸爸，从家走过小河，
再走过大山，我走了多远，就多爱你。
我爱我姐姐，从中国走到外星球，
我走了几米，就有多爱你。
>> 向右滑动可查看孩子们在阅读后的爱意表达
在和孩子们一起读绘本的过程中，我总是感动于他们善良柔软的内心，惊艳于他们笔下那些直击心灵的表达。
我想，好的文字自会有吸引人、感召人的力量，绘本亦是如此。
许多年后，孩子们可能会忘记故事中的内容，但不会忘记曾为一只猫的命运而感慨流泪，也不会忘记曾像两只兔子一样勇敢表达自己的爱意。
阅读中的这些感受会触碰到孩子们内心的柔软、善良、正义、思考、同理心，并不断滋养他们的内心世界，这正是阅读所带来的最好馈赠。
每个故事，都是真实人生的缩影。
@ 陈华玲 美丽中国2020级项目老师
支教于云南省临沧市双江县勐勐镇贺六完小
在云南支教的这两年，确实给学生讲了很多很多的绘本故事，也常常会想：何谓阅读？何谓绘本教育？
教育专家魏智渊老师曾在书中说：“绘本的核心就在于故事，而故事的突出特征在于其象征性，这成为孩子理解世界、理解他人、理解自我的一把钥匙，或者说最好的营养。”
在绘本课堂上，我常常会发现，我们所共读的绘本里的人物、故事、情节，与我们自己的生活、与孩子们的生活，是有着紧密关联的——
某种意义上，绘本故事就是我们真实人生的缩影。
上学期末的一堂课上，我和班上孩子们一起聊天，突然有孩子提到，班上的男孩小平（文中均为化名）是个“娘娘腔”。还补充道，小平的言谈举止就像女生一样，其他老师也常这样调侃他。
在一片哄堂大笑中，我看着一脸苦笑的小平，立即制止了这种行为，但却没有想到更好的教育方法。
下课后，我转身瞥见班级墙上贴着的绘本故事页，立马想到之前给他们讲过的绘本《你很特别》。
贴在黑板上的《你很特别》绘本作业
《你很特别》讲了一群小木头人——微美克人的故事，他们整天只做一件事——互相在对方身上贴贴纸，给有才能的人贴上“金星星”，给自己瞧不起的人贴上“灰点点”，这让每个人都活在“标签”里。
在接下来的一次阅读课上，我又带学生回忆了一遍绘本《你很特别》里的故事情节——
为身上“灰点点”贴纸而痛苦的胖哥，不在意贴纸因此不论什么贴纸都贴不住自己的露西亚，肯定赞美胖哥特别之处的“微美克人之父”木匠伊莱。
图源网络｜《你很特别》中被贴满“灰点点”的胖哥
故事再次结束后，我什么也没说，教室里静悄悄的，一切尽在不言中。
我想，是绘本，让我和孩子们拥有了共同的语言密码。在遇到一些复杂的教育情况时，讲一个符合此情此景的故事，孩子们自己就会从故事中得到领悟与回应。
这也正是绘本的魅力所在——在各种不同主题的绘本中，孩子们得以化身为故事中的一个个角色，经历一次又一次的旅程。
而在这些旅程中获得的关于生命成长的答案，会在未来解答孩子们遇到的一个又一个疑惑。
他们既是读者，也是创作者
@ 杨陈文娟 美丽中国2020级项目老师
支教于云南省楚雄州大姚县金碧小学
“日本绘本之父”松居直先生曾说过，绘本是0-99岁的人都可以读的书。
我与孩子们的绘本之旅始于支教的第一学期。那会儿我所在的项目学校还在建设中，学生们在课后还没有固定的娱乐项目。
于是每天傍晚吃完饭，我就选一本电子绘本，抱着电脑坐在办公室门口，带着孩子们一起共读。
从安东尼·布朗的《大猩猩》、《小凯的家不一样了》，到后来的《菲菲生气了》、《石头汤》；从“不知绘本为何物”，到每天下午孩子们早早地跑来办公室，等我，等绘本——
阅读带给人的宁静和喜悦，悄悄填满了每个乘着故事和想象自由翱翔的下午。
自己朋友圈中记录了很多绘本带来的影响与改变
后来，我想办法为学校募集来一大批优质图书，将绘本故事搬进了课堂，每周抽出固定的时间与孩子共读绘本。
在图书室帮我整理书籍的孩子们
在讲述绘本故事的过程中，我渐渐发现，绘本是通过精彩的语言和图画来呈现的，但这些语言和图画需要由读的人传达给听的人。
所以我想，在乡村，如果我们能用当地本土的语言讲述绘本中的故事，获得的绘本体验也许能更长久地停留在讲述者和听者的生命里。
于是我试着邀请不同地区的老师和孩子，用当地的方言录制乡音绘本，挖掘绘本中更多的趣味元素。
乡音贡献者：张玉雪 佐孟娟 郭惊姝 铁光院 普玉珍
临沧市双江县勐勐镇贺六完小的四年级学生们
在孩子们用最熟悉的语言，参与乡音绘本的录制过程中，对绘本内容又会有更深的理解和感受。
而他们童稚真切的语调、有意无意的停顿，也给绘本增添了几分别样的趣味。
乡音绘本录制现场
我们用这种方式，去珍藏孩子们的每一句乡音，记录他们在阅读过程中的快乐与成长。
两年支教，时间有限，注定无法一直陪伴孩子们阅读、成长。
但我相信，只要将热爱阅读的种子播散在孩子们心中，他们内心就会自己涌动出一种好奇、冲动和力量，呼唤和引领他们成为一名终身阅读者。
阅读，让人心生安定力量的“锚”
@ 张刘基 美丽中国2020级项目老师
支教于云南省临沧市双江县勐库镇中心完小
谈到阅读，其实我们不必把它想得太复杂。因为阅读本质上是一件很轻松、很治愈的事。
在阅读课上，学生不需要去征服一个“王国”或者是成为一个提供准确答案的人。
但阅读却总会在细微的事情上去呈现它的乐趣，比如：仔细观察每一幅画面，勇敢表达自己的观点，妥善处理自己的情绪，更好地了解自己和他人......
这里我想分享班上一个特殊学生“范哥”的故事。
“范哥”是个有点特别的孩子，会在课堂上做出各种稀奇古怪的动作，比如说上课时他会把自己的头和身子蜷缩在板凳下面，演示他自以为的“缩骨功”。开学的前两周，我甚至无法与他交流。
但在一起读完绘本《情绪小怪兽》后，我发现他对书中的故事很感兴趣。我告诉他，你也可以把自己的情绪用颜色画在瓶子里——比如说，当你觉得心情很好的时候，你就可以画一个绿色的瓶子。
图源网络｜处于平静状态下的情绪小怪兽
就这样，我陪他画了代表愤怒的红色小恐龙瓶子、代表平静的绿色小树瓶子，代表快乐的黄色沙漏瓶子。只有三个，不多，但对于他来说，足矣。
此后的日子里，每当他情绪不稳定的时候，我就会提醒他拿起画笔，画出自己的情绪，而不是诉诸于各种奇怪的行为。
范哥画的情绪大树，绿色代表平静
树下两个喝茶的人是他和张老师
张老师的头发长长的，在给他倒他喜欢喝的可乐
借用纪录片《但是还有书籍》中的一句话：绘本就像是一个抛向远方的锚，能为孩子们漫长而未知的人生旅途指引方向，为他们带来安定的力量。
而当这种安定的力量沉淀下来，影响的不仅仅是每个读者本身，还会给TA身边的人也带来温暖和滋养。
在给学生讲绘本的第二年，我发现越来越多的学生会将我与他们共读的绘本，分享给自己的家人，讲给自己的父母听，讲给自己的兄弟姐妹听。
其中有一位孩子的弟弟在镇上读幼儿园，于是他又去幼儿园讲给那里的小朋友听。
学生把共读的绘本分享给更多人
在阅读和分享的过程中，他们渐渐养成了思考的习惯。他们的心灵被如茶水一般的故事润泽过，每个人都可以在五光十色的故事中找到不同的乐趣。
我想，阅读体验中这种独特的收获和乐趣，也是书籍能传递给所有孩子的最好祝福。
在文章的最后，关于在乡村做阅读教育的意义，我想引用项目老师屈张晶的一段话：
“我曾在周末和孩子一起去放羊。苍穹下，将羊赶去，辽阔的原野上羊吃草的声音，伴着瑟瑟的风声和远处的歌声，大部分的时间都是和孤寂相伴。
如此，牧羊人可以一天都不说话，对我来说，这是一次体验，对孩子来说，却是常态。
我不禁想象，在这样的情境下，该找个什么东西与孩子相伴呢？最开始想到的是书，可读一本感人泣下的小说，可读一首抚慰心灵的诗歌。但当阳光实在刺眼的时候，看书就不是一个好选择，不如拿起当地的芦笙，悠扬多变才配得上大山的巍峨。
我很想告诉每一个孩子，“如果你喜欢阅读，我会很开心，但如果你没有爱上阅读，我也希望在一起读书的日子里，你能找到自己热爱的事情，或唱歌、或芦笙、或收集些奇形怪状的小石头……这些无关外在的热爱会让你的内心富足”。
所以呀，阅读只是一把钥匙，带来的是让人内心富足的千万种可能。
图源网络｜出自《但是还有书籍》纪录片