北京密云，走进这里的保利花园校园，你会忍不住赞叹。安静、明亮、宽敞，各种环创直冲眼帘，让人觉得高颜值又舒适，连花草都极为讲究。
但这些，都没有接下来看到的画面动人：
幼儿园的孩子们一看到老师出现，就争相喊着“妈妈”、“Sunny”（英文名），一窝蜂跑过来。老师还来不及蹲下，小朋友就抱着她的大腿，迫不及待开始说话：
“老师你看，我星期天去看牙了！”
“妈妈，你要干什么去？”
“Sunny，今天我们玩什么？”
这个刚出现就被小朋友紧紧抱住的，就是今天的主角——郭海玲，北京密云保利花园校园的主讲老师，也是我们今天的采访对象。
郭老师在这里工作了7年，她是小朋友眼里妈妈一样的亲切存在，是同事眼里拿遍了各大教学奖项的优秀主讲。
即使是第一次见面，她对孩子的爱，和她传递出的教育理念，就让人印象深刻。
如果你也好奇，不敢在幼儿园大便、或是起了争执……等诸多问题，伊顿的老师是怎么解决的；
又或者，你想知道为什么伊顿幼儿园的孩子，自信活泼，敢于表达？
下面郭老师的故事，一定可以给你答案。
她是“便便斗士”，一个星期帮孩子克服如厕危机
蒙台梭利博士有句话：蒙台梭利教学中，教师首先是一位观察者，其次是一位指导者，这尤其需要老师平时的记忆和对孩子的关心。
郭老师就有个坚持了7年的习惯——观察孩子的心理。
她能观察到幼儿最细微的动作，探知幼儿最迫切的需要。比如，郭老师发现，她的班里有个从来不敢在幼儿园大便的孩子，就忍着，忍到一回家就直奔厕所。
这个问题，几乎90%的小孩子都会遇到。
但郭老师清楚，憋大便不仅影响孩子的身心健康，更让当妈的无比焦虑，毕竟，有一个天天憋大便的宝贝，家长怎会不紧张？
“暗中观察”后，郭老师根据孩子特点制定方法，走上了拯救便便之旅：
每天找孩子一对一聊天科普：聊聊身体排便的一个自然过程，适时引导他去卫生间，让拉粑粑的举动自然发生：“来，我们喂马桶一些食物吧。”
家园配合打破妈妈的焦虑：支招让家长不再焦虑，日常陪孩子读一些如厕主题绘本，让家长和孩子的情绪舒缓，更多了解拉粑粑的过程。
一天，这个男孩兴奋地跑过来跟她说：“老师，我今天又给那个小马桶添食物啦！”
从发现孩子憋大便的问题到解决问题，郭老师前后用了一个星期。
不管是拉粑粑，还是交朋友，对孩子的种种行为和心理状态，郭老师始终关注着，引导孩子表达自己的需求，并帮孩子解决问题。
她是“游戏发明家”，独创教学法让孩子快乐学习
Etonkids一直强调对孩子视如己出的爱，这种爱不仅出于本能，更是专业有方法的。
郭老师会关注孩子的发展阶段，根据孩子的年龄特征和心理需求，去设计一些能让他们感兴趣的工作。
比如安科纳教学（蒙台梭利课程）中，郭老师独创了一种无声游戏。三个小朋友一组，随机抽取一张字条，读懂并完成相应的工作：
“请你拿黄色的彩笔过来。”
“请你帮助某某小朋友选择一项工作。”
“请你帮我拿英国的国旗。”
新奇的游戏形式，抓住了小朋友的好奇心。而根据每个小朋友不同能力的发展，郭老师也设置了不同的游戏内容。对这项有挑战性的工作，小朋友们兴趣满满，每天都要主动完成3-5组。
孩子感兴趣、爱参与的背后，是伊顿老师们的无限付出。
城际年度优秀中文讲师、师德演讲比赛二等奖、北京城际技能技巧大赛优秀奖、校园最佳贡献奖……这些奖项和参与过的蒙台梭利培训，见证了郭老师7年来对专业知识的不断学习升级。
回家后也是郭老师的“充电时间”，她从很多学习平台吸收灵感，结合自己班里孩子的特点，改编或独创一些适合小朋友的教学活动。
例如，之前做新冠疫苗接种，为了鼓励小朋友勇敢接种疫苗，郭老师想找些相关主题的儿歌或手指操，但她发现没有这些内容。
于是，郭老师自己改编了一首《疫苗卫士保护我》的儿歌，第二天教给小朋友。
难怪郭老师强调说，“老师是个良心活。”
身为老师，往往是对孩子的爱和责任感，推着她和更多的老师们，一直不停前进在学习的路上。
她是“和平魔法师”，用一朵花教孩子独立化解矛盾
走进保利花园校园，你会发现，这里的孩子有些特别的气质。
他们活泼、自信、敢于表达，遇到问题时的解决方式，也不太一样。
比如，当我问起：“两个小朋友遇到矛盾吵架了，您会怎么解决？”
郭老师没有直接回答，而是讲了个和平玫瑰的故事。从她对这个问题的回答中，我们也可以直观感受到这一点。
「和平玫瑰的故事」
伊顿教室里会有一张和平桌，桌上放着一瓶“和平花”。（通常是玫瑰花、有时可能是一盆绿植）两个小朋友因为抢玩具起了争执，会借助和平花来化解冲突。
● 一个小朋友邀请和平谈判，另一个小朋友必须接受邀请；
● 只有手持玫瑰的小朋友才能发言，表达自己的需求；
● 接着把花传递给对面的小朋友，倾听他表达自己的观点；
两个小朋友轮流讲话、倾听、传递玫瑰，几轮过去，往往就能协调出解决方案：“你可以先玩5分钟，然后要把玩具还给我。”
引导孩子独立自主的去表达感受、解决问题这点，正好体现了郭老师的教学特色：像对待大人一样，平等对待小朋友。
而孩子们，也把她当做朋友，总是迫不及待和老师分享日常。
比如，班里有个小朋友，周五下午被爸爸接去医院看牙，这个事情其实已经过去了一个周末，但孩子周一早晨来到幼儿园，第一件事就是找到老师“炫耀”：“老师，你看我特别勇敢，那天拔牙我没哭，我姐姐都哭了！”
孩子的童年在这样的环境中浸泡着，也会成长得更加自信、活泼、敢于表达。相信将来他们无论遇到什么境况，心里都有一种美好的原动力。
一个「超级教师」的7年心得：爱和尊重，是给孩子成长的最好底色
一个对孩子、对工作充满爱的老师，让人忍不住好奇她的成长经历。
我们了解到，郭老师在一个平等尊重的家庭里长大，让她感受到很多很多的爱，用她自己的话说：“本身有很多爱的时候，才能给予爱。”
成为老师后，她也把这种平等尊重和爱，复制给到伊顿的孩子们，这些孩子本能地感到亲切和信赖。
比如，有一个小细节震撼到我——
郭老师会蹲下来，跟小朋友在同样的高度对话，保持平视，和他们沟通时开口说“请”，每次都是如此。
了解后才知道，这也是伊顿老师都在做的事情。平等沟通，像朋友一样相处；用爱陪伴，让每个孩子都成为最好的自己。
郭老师和班里小朋友的关系，让我想到心理学上的观点：
我们大多数人的人生，就是在不断重复同样的事情。如果你得到了幸福，你就重复幸福；如果你学会了信任，你就复制信任。
这种重复，就是孩子的成长途径。
如何帮助孩子成长在幸福和信任的重复中？从郭老师的分享中，我总结了以下几点，相信不管是家长还是老师，都能有所启发：
第一，尊重孩子的天性。每个孩子都具备很多的潜能，得到尊重的孩子，会更加自信、活泼，表达力和想象力都会更好。
第二，规则和自由并存。我们应该做一个观察者，去给孩子投放一些新的、让他们感兴趣的工作来发展专注力和秩序感。
第三，蹲下来平视孩子。把孩子看做平等沟通的对象，同时也做孩子的倾听者，倾听孩子的心声。
第四，爱孩子，就给TA爱和尊重。一个拥有安全感和幸福感的孩子，因为被尊重和陪伴，成长过程中也会更有底气。
在和郭老师的交谈过程中，我们发现，郭老师最特别的地方在于，她尊重平等对待幼儿园里的每个孩子，真诚负责对待每一项工作。
所以，她成了小朋友眼里亲切的Sunny妈妈，和同事眼里全能的优秀主讲。
而且，正因为在传统幼儿园工作过，对伊顿教育理念的深度认可，推动着她全力倾注在所热爱的事情上，点燃自己的人生，点亮孩子的未来。
郭海玲老师是否真的如此？从孩子们扑上来抱着她，亲切喊妈妈的画面，一看便知。
受访老师
郭海玲｜北京密云保利花园校园主讲，7年丰富教学经验，拿到城际年度优秀中文老师等各个奖项。在安科纳教学上成绩突出，幼儿学习兴趣及学习成效明显。用爱和尊重对待每个孩子，特别受幼儿喜爱。
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