同伴关系
---成长中的小美好---
01
同伴关系？
当孩子第一次和小区同龄孩子玩耍，第一次走进游乐场，正式开始上幼儿园，伴随着这些第一次，孩子人生中另一个重要关系慢慢建立，这个重要关系区别于家庭里的亲子关系，它就是共存、平等、互惠的同伴关系。同伴关系对孩子来说是一种全新的关系，纵观孩子的成长，会发现同伴关系的作用仅次于亲子关系，对孩子未来的成长至关重要。
02
垂直关系与水平关系分别是什么？
处于成长中的孩子，在与不同人的交往中，逐渐会形成两种不同性质的关系：垂直关系和水平关系。
垂直关系是指那些比孩子拥有更多知识和权力的成人（一般包括长辈和教师）与孩子之间形成的关系。在这种关系里，成人总是对孩子提出要求或发出指令，孩子大多处于服从地位，垂直关系能够在一定程度上为孩子提供安全和保护，也能帮助儿童学习知识和技能。
水平关系是指孩子与那些具有相同社会权力的同伴之间的一种关系。顾名思义，这时候的孩子与同伴之间的能力是相同的，地位是平等。水平关系能为孩子提供学习技能和交流的机会，具有垂直关系所不能给予的体验与感受。
03
同伴关系的功能
通过对比水平关系与垂直关系，我们稍加思考就会发现孩子为什么与同伴在一起时更活跃更勇敢，因为他们能与同伴分享兴趣和快乐，同伴给予的回馈一定与成人不一样，快乐大概率会变成双倍的快乐，同时与同伴玩耍能参与比独自玩耍更复杂更具冒险性的活动。同伴关系也有以下一些更具体的功能：
帮助发现自我的功能
我们具有被我们自己所关注、被我们自己的同类所赞善的本能倾向。在实际交往中，孩子逐渐能认识他人的特征，也了解到自己在他人眼中的地位和具体形象，在同伴互动的过程中，孩子确定了自己相对于同伴的角色和地位，并在平等的关系中认识到领导者与追随者的角色。
赋予社会知觉的功能
孩子与同伴交往中的冲突有助于社会观点采择能力和社会交往技能的发展，同伴之间的冲突以及冲突解决的过程有助于孩子意识到积极的沟通交流与合作的重要性，在平等的交往环境中习得有效的交往技能，并逐渐形成社会知觉。
提供情感支持的功能
我们观察孩子与同伴之间的交往，可以发现孩子在一起的对话是非常轻松的，在简单的游戏里也会收获很多快乐，因为孩子在情感上是共通的，并且能为对方提供强大的精神支持。比如，孩子可以从同伴那里得到宣泄、宽慰、同情、理解和支持，从而能获得良好的情感支持。
04
成人可以如何支持？
当我们清楚同伴关系对孩子的重要性后，我们更应思考如何帮助孩子获得良好的同伴关系和习得与同伴交往的技能。我们会发现，孩子是很容易就能进行同伴交往的，两个陌生孩子在一起，只要有一定的交往媒介（玩具、话题等），孩子一定会在一起玩下去，但很有可能只有短暂的友好，冲突很快就会出现。作为成人，我们要做的不仅是解决冲突，而是要让孩子明白为什么冲突会发生，冲突发生时应该如何解决，思考如何避免类似冲突再次发生。在一次次的冲突与解决中，孩子逐渐会积累经验，慢慢的，冲突也会慢慢减少。如，在幼儿园小班阶段，会有一些咬人、打人的现象，其实大多都是因为孩子没有掌握情绪表达、同伴交往的正确方法，加之突然进入集体生活，孩子更加无所适从，只能通过一些本能的反应保护或宣泄自己，通过合理的引导，孩子逐渐能够与同伴友好相处。因此也应在孩子进入集体生活前，多带孩子走出家庭，认识一些同龄孩子，一起玩耍。
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