自闭症，也称#孤独症；是一种发生在儿童早期的广泛性发育障碍性疾病。主要表现在社会交往障碍、沟通障碍、爱好狭窄和刻板重复的行为这三大类；在大陆目前自闭症发病率大约1%，其中12岁以下的儿童约有200多万。而这些被疾病所缚的自闭症患者，也被称作“星星的孩子”，形容他们像星辰般独自于黑夜中闪耀。
在随着统计发病率逐渐增高，这一疾病也引起了人们的正视。2007年12月，联合国大会通过决议：从2008年起，将每年4月2日定为“世界自闭症日”，以提高人们对自闭症的相关探讨与诊断以及自闭症患者的关注。
于是越来越多人留意到了这个存在于社会的孤独群体，那么我们怎么去看待这样一群来自“星星的孩子”呢？
天宝·葛兰汀曾说过：自闭症是一种不同；是的，不同；因为社交和沟通障碍让他们感受世界的能力和方式与大多数人不同；他们的表达能力与方式也与大多数人不同；他们活在自己的世界里，他们不理解字以外的意思，甚至无法直视你的眼睛；但是这仅仅只是与常人不同而已，并不是低人一等；而这份不同需要我们去尊重、去理解、去发现、去包容。
上帝为你关上了一扇门，就一定会为你打开一扇窗；谁也不会知道你身边的自闭症患者会不会成为下一个“牛顿”、下一个“达芬奇”！
而孩童时期的孩子接触最多的莫过于老师了，老师作为孩子的引路人，在孩子成长时期最为重要；那作为老师该怎样去对待这样一群“特别”的孩子呢？
我觉得作为老师对待孩子应该“三心二意”；所谓三心，指的是：爱心、耐心、责任心；
1、爱心
高尔基说过“要爱人，才能教育人”；爱，是师生之间最有力、最自然的连接点；用爱融化孤独，点亮孩子们的星空。
2、耐心
耐心是一个老师的修养，对待自闭症学生需要更多的耐心；耐心与孩子沟通、交流；与自闭症孩子沟通是非常困难的一件事，他们比较能适应长期规律的交往；在不熟悉之前他们是不会跟你开口说话；老师需要每天去陪伴一下自闭症孩子，哪怕只是坐在旁边刷刷存在感也是挺好的，熟悉后再耐心地与孩子交流沟通，慢慢走进他们的世界。
3、责任心
每个人都是自己的责任心，老师的责任心在于孩子的成长与进步；“不放弃每一个学生”应该成为老师的准则，你的一举一动都影响着孩子的未来。
二意指的是：意义、满意。
1、意义
每个人都有每个人存在的意思，老师不光要找到自己存在的意思也要帮助孩子找到意义所在；每个人都有他擅长和不擅长的方面，作为老师应该引导孩子，特别是引导自闭症的孩子去发现、挖掘自己的闪光点，同时也要让自闭症孩子了解到：自己并不是“异类”，我的存在是有意义的。
2、满意
这里的满意是指家长的满意，每个孩子都是家长的“心头肉”；而对于自闭症孩子的家长来说更为敏感；当孩子在校时应该及时跟家长反馈孩子的情况，与家长沟通、协调怎么去改善孩子的自闭症行为；让家长了解到你的态度，给予家长信心；家长与老师通力配合才能最大可能性帮助孩子走出孤独。
今天是世界自闭症日，小支在这里也呼吁大家关爱自闭症患者！让星星的孩子有爱不孤单。
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