「 三年级的谚谚跟我抱怨，他今天在学校跟同学打架，两个人都被老师处罚了 询问详细的结果以后，发现是同学先拿走了谚谚的文具。在当时谚谚伸手抢回来，但同学不愿交还给他，于是谚谚动手打了同学，两个人也就打了起来。」在这个实际发生的事件中，不知道您觉得中间谁对谁错呢？
『什么是是非观？』
是非观，是一个人面对事情时判断是非对错的标准，而是非观的养成，包括从小的耳濡目染、看到事件发生时大人的处理方式、新闻报导...等等不胜枚举，生长的环境、文化、父母的行为、学校的师长同学的行为，其实都会一点一滴影响着我们的面对事情的判断能力。
而判断的能力会影响人做决定的方式、看待身边人事物的方式，看拥有什么样的价值观会影响孩子面对每一个选择的思考逻辑，所以从小培养这样的教育，是非常重要的！
『培养是非观，我们能做什么练习？』
一、用实际发生的事情讨论，并将情绪和行为分开讨论
在成长过程中会与父母、手足、同学或老师有很多的「突发事件」发生，而孩子在面对事件时因生活经验较少，有时候更需要大人用智慧并温柔的提醒。因此，在事件发生时，大人可能着重在处理当下剑拔弩张的情绪，但等情绪较为和缓以后，就要找个时间好好厘清事情的始末，以及进行更多的讨论。
以本文的开头为例，可以询问孩子
「刚刚发生了什么事？为什么你要动手打他？」
「你觉得，拿别人东西是好的行为吗？」
「你觉得，打别人是好的行为吗？」
「那如果刚刚的事情再发生一次，你下次会怎么做？」
利用Why-How-What的讨论与引导的方式，和孩子一步一步找出比较好的处理做法。过程中也请家长不要带成见的讨论，也许和孩子会有意想不到的收获。
在这个步骤中，如果孩子的年龄较小，可能会花比较多时间在询问和讨论上，不过大概两岁半以后就可以和孩子有这种深度的练习，培养孩子的品格喔！
二、培养同理心
孩子成长过程中，为了生存的本能一开始的发展较以自我为中心，三岁后才会慢慢比较在意他人。同理心的本质，其实是「懂的对方在想什么」，而这样子的理解，其实要从最简单的事情开始，也是需要学习的。
举个例子，有个孩子喜欢吃苹果。在他小小的世界观里，他会觉得，所有人都喜欢吃苹果！因此，父母也要练习表达自己的想法和感受，教孩子认识自己和他人的差异 。
简单一点的同理心像是「你喜欢吃苹果啊，甜甜的很好吃对不对！不过妈妈比较喜欢奇异果，妈妈喜欢酸酸甜甜的味道！」。复杂一点的同理心则是了解对方的想法、情绪，「我们一起把这些积木收起来好吗？不然我每天都收好多，好累唷，有你一起帮忙收拾我会比较轻松！」。类似这样的引导，让孩子更能了解他人的想法感受。
三、给予弥补犯错的机会
每个人从小到大都会犯下一些错，犯错并不可怕，也并非十恶不赦，重要的是能从错误中学取教训，不让下次再犯一样的错误。如果能在事后好好检讨，并且让孩子了解：错误并不是因此就让他变成不好的人，而是记取每次的教训，下次再修正就好，孩子面对错误也会变得较为正向，更愿意养成良好的品格。