阅读古今中外经典名著，促进文学领域的“全民阅读”，需要真正重量级名家的指路引领。记者获悉，近日，2021年国家出版基金资助项目“大家读大家”书系第四辑由译林出版社正式出版。这是著名学者丁帆、王尧主编的一套国内重量级作家阵容的文学鉴赏课，收录铁凝《隐匿的大师》、阎连科《作家们的作家》、格非《文明的边界》、李洱《局内人的写作》、邱华栋《大师创作的世界》共五部作品。五位作者既是当代文坛首屈一指的创作者，又是功力深厚的评论家，极富人文艺术学养，这是他们首度公开私人书单，尤其值得一提的是，其中还包括了格非首部清华大学文学讲稿。
继毕飞宇《小说课》之后，继续做文学名家的通识课堂
记者了解到，“大家读大家”系列始于2017年，第一辑中最早出版的毕飞宇《小说课》获得广泛好评，随后出版的李欧梵、张炜、马原、苏童、叶兆言、王家新等诸位大家的作品与之相呼应，成为当年文学阅读的现象级事件。书系第四辑将“做文学名家的通识课堂”的理念延续下去，涉猎内容更加多元。
《隐匿的大师》是铁凝漫谈文学与艺术的散文随笔集，分为读人、读书、读画、读世四辑。“读人”述及作者与杨绛、孙犁、马识途、徐光耀、大江健三郎等前辈的交往，情真意切；作者分享了林风眠、丰子恺、汪曾祺等名家对她艺术与人生的滋养，娓娓道来。“读书”回顾铁凝自身的创作经验，涉及《哦，香雪》《笨花》《永远有多远》等小说名篇，同时也探讨了作家的责任感、创作的驱动力等相关文学理念。“读画”既深情回忆了一批中国画家，如张德育等对作者的艺术熏陶，又一针见血地评论了勃鲁盖尔、弗美尔、库尔贝、列宾、米勒、莫奈、雷诺阿、埃贡·席勒、夏加尔、霍珀、怀斯的绘画名作，鉴赏分析往往带有独特的女性视角，令人颇受启发。“读世”结集作者早年写作的随笔散文，从论人到论世，深具哲理性。阅读这本《隐匿的大师》，读者既可以与这些大师产生共情与共鸣，又能深切体会到文学与艺术点亮人生幽暗的意蕴。
《作家们的作家》是阎连科的文学阅读札记，全书分五辑，涉及拉美文学、俄苏文学、欧美文学、亚非文学等多个主题。在当代作家中，阎连科对外国文学的接受颇具代表性，他不断汲取经验并形成独立的文学风格。在本书中，他作为领读人，与读者分享“经典之美”：《变形记》《百年孤独》《这里的黎明静悄悄》《伊豆的舞女》《我的名字叫红》《我的米海尔》……他以小说家的视角回顾自己的阅读之路，深入浅出，讲述文学经典如何被一代代创作、解读、传承。
《文明的边界》是格非在清华大学文学讲稿的首次出版，作为他对十九世纪中叶至二十世纪的三位作家罗伯特·穆齐尔、志贺直哉与麦尔维尔的文学评论集，主要讨论了穆齐尔的《没有个性的人》、志贺直哉的《暗夜行路》以及麦尔维尔的《白鲸》等几部经典作品。他们是来自欧洲、亚洲、美洲不同地域的作家，生活在不同社会或时空关系中，但他们的生活和写作活动，却形成了令人不可思议的亲缘性。他们都是从传统自然过渡到现代文明的居间者，在试探文明的边界之路上踽踽独行，以各具神采的作品，为人类和文明的危机发出预警。在他们向未来眺望的目光中，我们身处其间。
《局内人的写作》是李洱的文学阅读笔记。全书分五辑：“读与写”谈论博尔赫斯、加缪、卡佛等对当代文学的启迪；“纪念”追忆巴金、钱谷融、雷达、史铁生等已故名家的文学成就；“相遇”回溯与张炜、格非、梁鸿等当代作家的交往；“由作品说开去”从《红楼梦》等典型文本出发，探讨文学的艺术性、道德感、价值观等基本问题；“对话”是作者与学者、评论家、媒体记者的对谈实录。“我讲述了我对人与事、文学与时代的一些看法，正是那样的一些看法，决定了我为什么会写出那些作品，也决定了作品的成功与失败。”本书是作者文学观、创作观的一次集中呈现，也是一堂高水准的经典文学阅读课。
《大师创造的世界》是邱华栋多年累积、精心遴选的阅读笔记。作为深受世界文学滋养的当代文学名家，读书达人邱华栋在本书中将目光聚焦于十九世纪下半叶至今、对世界文学格局产生深刻影响的十数位大家：从乔伊斯、卡夫卡等欧洲现代主义小说大师，到海明威、索尔·贝娄等二战后美国小说巨擘，再到鲁尔福、加西亚·马尔克斯等拉美“文学爆炸”巨匠……他以丰厚广博的阅读为积淀，深入浅出，以抽丝剥茧的方式进行文本细读，细致梳理这些文学大师各异的生命之路与瞩目的文学成就。每篇后附有关于该作家详尽的阅读书目，助益普通读者亲近大师，走进他们的文学世界。
力邀五位名家，领读中外经典
“经典之所以能够成为经典，其中必然含有隽永的美、永恒的情、浩荡的气。”“那些在历史长河中经久不衰的经典，都体现了文学家、艺术家襟怀和学识的贯通、道德和才情的交融、人品和艺品的统一。”卡尔维诺在《为什么读经典》一书里对经典的定义是，经典是那些你经常听人家说“我正在重读”而不是“我正在读”的书，他强调的是经典不断被认知的过程。而大多数普通读者对经典的态度，则可以从马克·吐温的调侃中略见一斑——人人都希望读过，但人人又都不愿去读的东西。
“读不下去”的原因，往往有两个方面：一是来自作品本身的阅读障碍，如佶屈聱牙、晦涩难懂，篇幅过长、叙事繁杂，以及背景的时代隔阂；二是读者自身的原因，如阅读偏好使然，理解力受限所致的读不下去，以及阅读时间碎片化等。因此，推广经典阅读的核心在于点燃读者的兴趣，这就需要出色的领读人引导读者发掘经典作品的价值。
铁凝、阎连科、格非、李洱、邱华栋是国内一线作家和文学研究者，他们具备丰富的创作经验和深厚的学识储备。在本次“文学课”的创作中，他们转换身份与言说方式，删繁就简，用生动鲜活的文字体贴经典，触摸经典，解读经典。主编丁帆认为：“这样的文本解读一定程度上替代了大中小学师生们十分头疼的写作课。我们的很多专业教师之所以达不到这样的教学效果，最根本的原因就是他们只有生搬硬套的‘文学原理’，而没有实践性的创作经验，敏悟的感性不足，空洞的理性有余。”而五位文学名家的文学课堂，既有形下的感悟与细节分析，又可升华提炼到理论层面，在给读者审美愉悦的同时达到人文素养的教化之目的。
推动全民阅读，让经典“活起来”
自2014年起，“全民阅读”连续八年写入政府工作报告。“文艺不能当市场的奴隶，不要沾满了铜臭气。优秀的文艺作品，最好是既能在思想上、艺术上取得成功，又能在市场上受到欢迎”。“大家读大家”书系在此背景下应运而生。第一辑的作者均为文学领域的著名作家；随后“第二辑”即由译林出版社出版，收录夏志清、王德威、白先勇、宇文所安、孙康宜、胡晓真、田晓菲、张小虹几位海内外学术大家的书稿；“第三辑”内容集中在外国文学翻译；本次出版的第四辑又成为中国著名作家言说经典的阵地，延续并拓宽了前三辑的思路，五位领读人聚焦古今中外文学、艺术领域的传世经典，为公众细腻解读作家和作品的艺术成就和精神内涵，使文学经典普及化，艺术作品生活化，高雅文化通俗化。
邀请人文“大家”深入浅出地解读中外大家的名作，让“大家”（指普通阅读者）共同分享“大家”的阅读经验。前一个“大家”放下身段，为后一个“大家”做普及与解惑的工作，这种互动交流的目的，就是想让两个“大家”来合力推动当下的“全民阅读”。主编丁帆认为：“本丛书的策划、写作和出版，是一个长期而艰巨的工程，我们将用毕生的精力去打造它。我们希望这套丛书成为我们国家和民族人文核心素养提升的一个大平台，为普及文学的人文精神开辟一条新的航道。”据悉，“大家读大家”书系作为多年来的国家出版基金项目，后续还将有新的名家力作问世。 扬子晚报/紫牛新闻记者 黄彦文
来源：紫牛新闻
![卡夫卡诞辰140周年，思考今天谁被“异化”了？[图]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAP///wAAACwAAAAAAQABAAACAkQBADs=)