妈妈也许会觉得：孩子还·这么小，怎么谈得上独立呢？
对的，你没听错！不满半岁的孩子，其实已经在积累“独立”的能力和经验了。
独立不是一个绝对的概念，相反，它是一个相对的概念，不论孩子在什么年龄段，他都可以实现一定的独立。
从孩子的能力，受年龄、经验的限制。我们不能说，因为孩子做不了什么，他就不够独立，这样是不公平的。
只要孩子在他自己的能力范围之内可以实现运作，也就是他能做他“力所能及的事”，就应该算是独立的。
另一个因素，孩子所面临的环境。如果孩子在一个成人的环境中，什么也做不了，我们去说孩子不够独立，也是不公平的，因为这个环境没有提供他运作的可能。只有在一个纯粹儿童的环境，我们才可以根据孩子的能力范围去评价孩子独立与否。
0-6个月的孩子分别有两个重要的和独立有关的节点。一个是出生、一个是断奶。出生考验的是，孩子能否摆脱母亲的脐带，依靠自己呼吸空气、消化乳汁而生存；断奶考验的是，孩子能否逐步摆脱母亲的乳汁，在环境的支持下依靠自己消化食物而生存。
这两个节点，都是生理层面的独立。生理上的独立随着孩子生理机能的提升比较容易获得，而心理层面的独立却需要我们一点一点帮助孩子建构，而这种建构来自孩子和环境互动的正向经验累积——我可以依靠自己实现运作。
而孩子心理层面的独立包含很多层次。
心理独立自测List 了解一下
√ 在智力层面，孩子是不是积累足够多的认知，从而使得他能够依赖这些知识做出判断？
√ 在意志力的层面，孩子是否已经有了足够强的自我意志，可以自己做出决定？
√ 在情感的层面，孩子是否已经有了良好的自我认知，可以自在地自处，而不需要时时刻刻有人陪在身边？
具体到我们讨论的半岁内的孩子——随着他们生理发展，能做的事情越来越多，孩子开始体验到“我可以自己运作”。
一开始这只是一种非常模糊的感觉，但是如果这种感觉反复出现好多次，那么量变就会带来质变。孩子会意识到“我可以依靠自己”。
一旦这种意识成为孩子自我认知的一部分，它就被建构为孩子内在的基本模式之一。
反过来，如果这种“我可以自己做”的感觉没有出现，或者出现地不够多，它不能成为孩子自我认知的一部分，那么即使将来孩子的生理能力发展了，他的心理可能还是认为“我不行”。
甚至有的孩子会形成一种心理定势，在那个经常告诉他“你可以”的大人面前，孩子可以独当一面；而在那个经常告诉他“你不行”的大人面前，孩子明明其实可以完成的任务，也变得做不来了。
所以，如果爸爸妈妈希望培养出一个独立的孩子，我们要常常反省自己，我了解这个发展阶段的孩子吗？他们的能力已经到了什么程度？我为这个孩子提供了什么样的环境？
比如，当孩子可以伸手去够摇铃的时候、当孩子可以拿起又释放黑白闪卡的时候，我们要充分给孩子这样的机会，让他们积累“我可以”的经验哦。
当我们在每一个阶段都为孩子提供了匹配他当下能力的环境，使得孩子不断累积“独立运作”的正向经验，孩子的独立性就能真正得到发展。