在我门诊接诊的过程中，目前感触最大的是青少年的情绪问题与日俱增，能达到每天接诊量的70%~80%。其中最突出的问题有厌学、自伤、网瘾、手机管理等。其实这些问题背后都有相通点，都有相似的心理因素在影响。这里我们就从厌学这个问题入手去感受一下这些心理问题是如何影响孩子的。
厌学本身其实不是心理学疾病，但厌学背后会有很多复杂的心理学因素影响。
比如有一些孩子，小学时学习不错，但到了初高中，随着课业的增加，学习逐渐显得比较吃力。这是由于随着课业量增大，对孩子个人能力、智力水平的要求级别也在升高。但是有的家长会认为是孩子学习态度导致的成绩下滑，批评孩子不认真学习、玩手机过多、作息不规律，以至于影响他们的学习状态，影响注意力，等等。这时家长和孩子的认识链接就出现了一些问题，亲子之间就会出现很多矛盾，比如一些家长的过度控制，导致孩子产生情绪问题，出现抑郁、焦虑甚至轻生等过激行为。
除了个人能力之外，一些孩子厌学背后还可能有同伴关系的因素影响。他们在学校里比较优秀，成绩很好，能力也非常强，但也会经常出现很大的厌学反应。有的表现为早上起来不上学，身体各种不舒服，今天肚子疼、明天头疼，家长带着孩子到处就诊查不出原因。其实这背后可能还有其他问题，比如在学校同伴关系很差，没有好朋友。
因为人和人之间要建立亲密关系，随着孩子长大，特别是青春期以后，孩子对同伴关系的需求很高。有的孩子虽然学习好，但是人缘差，有的孩子跟家长也发出过一些信号，比如说“我没有朋友，别人都不理我”，于是把注意力转移到网络，从虚拟世界寻找朋友。但家长可能不理解，只觉得是手机导致的孩子厌学或者有网瘾等，由此导致出现一些亲子问题，以致孩子情绪问题进一步恶化。
也有一些孩子成绩很好，人际交往也不错，但就是做事情的动力不足，做什么事都不开心。不仅仅对学习没有兴趣，对生活中的各种事情也提不起精神，这种就可能是内驱力的问题。
内驱力就是我们做事情执着程度，以及达到目标时能得到多少满足感和愉悦感。对于一个人的成长来说，内驱力是很重要的因素。影响内驱力的因素非常多，包括家长的教育影响、社会影响，等等。很多孩子在童年应该追逐着好奇心去探索的年纪，却整天泡在了辅导班和兴趣班里，没有机会去探索这个世界，自然也就不会享受到自由的乐趣和对好奇心的满足，无法产生足够的愉悦感，因此而导致做事情的动力不足。这些孩子到了青少年时期，就会表现出对学习和其他活动没有兴趣；甚至一些孩子持续到了成人时期，形成了人们所说的“空心病”，这也成为一个社会问题。
所以厌学背后的原因，并不能简单地归结为孩子不爱学习、讨厌上学的“态度问题”，甚至更多可能是家长和社会的原因。而要解决这些问题，也不能单纯地期望心理医生“药到病除”。我们作为儿童心理医生，自然愿意倾全力去帮助这些孩子，但更重要的还需要家长、学校和社会的理解和合作，共同为这些孩子们撑起一片天空，让他们的心灵能够得到自由的呼吸。
经常有些家长问：“那我们要怎么做才好？”其实比起“怎么做才好”，更重要的是要知道“怎么做不好”。把不好的都排除掉，剩下的就是可以做的了。作为家长，我们要多听、多看、多感受，却少讲道理。家长只要做到“不求不应，有求必应”就好了。
作者：随广红