十岁侄子放学后，我问他“有作业吗？”结果孩子反问我一句：“要是有呢？”
我说：“有就上楼写作业。”
“那要是没有呢？”侄子继续追问。
我说：“没有就玩啊！”
侄子不屑一顾地说：“那我就说没有吧！既然这样能玩我为何不这样？我又不是傻瓜！”
我竟无言以对……
后来慢慢沟通，才发现侄子的顾虑。我带着儿子过来了，他想跟表弟玩会儿，先写作业的话，就写到七八点了，怕我走了就没法玩了。
归根结底，是时间不够用，孩子不是不想写作业，只是不想错过跟表弟的相聚时间。
孩子想干的事多，可是可供支配的空闲时间少。回味以往，似乎放学后的大多数时间都在写作业，想必这是很多孩子的通病。
作为家长，我们想要关心孩子的学习，不能光靠询问，而应该从根源上解决问题，帮助孩子合理安排待办事项，充分提高学习效率。
《学不动了怎么办》里“如何管理时间提高效率”一章，孩子“想让时间变多”，1016君讲到：要做的事情虽然很多，但其实每件事情的重要与紧急程度不一样，可以把它们分分类。把做一些固定事项所花的时间记录下来进行对比，有意识地提高速度与效率。
类似这样通俗易懂的语言、一目了然的图表和生动有趣的漫画，代入感很强，孩子愿意看，也能看懂。
《学不动了怎么办》是“1016成长信箱”其中一本，这套共五本，其他四本分别是《有朋友真好》、《爸妈究竟咋想的》、《身体可以更自在》和《心理世界好神奇》。
“1016成长信箱”顾名思义“专门给10-16岁孩子们的书信”，结合心理学知识，通过漫画形式进行科普，用他们觉得有趣的方式，帮助他们更多了解自己的心理世界在经历什么。
我给侄子讲了书上的相关知识，建议他把今天要做的事情一一写出来，然后根据“重要”和“紧急”两个维度对这些事进行象限分类，一目了然。这样一来，孩子心里也没那么大的思想包袱了。
很多时候，孩子是被眼前堆积如山的待办事项吓着了，真要是认真梳理一下，负担也就不重了。
身边有一个八、九岁的男孩，上了好几年书画班，写字照样东倒西歪。孩子妈妈说：“到书画班课堂上写字很漂亮，但一写作业就没法看了！”
男孩说：“我要是按照书画班老师的要求写作业，那就写到猴年马月了，晚上我就不用睡了！”花了钱看不到效果，这很讽刺。
先看看图片上解释的两种困难：现实的困难和感受的困难。案例中男孩遇到的困难，不就是现实的困难滋生出了感受的困难吗？
为何这么说呢？才八、九岁就上了好几年书画班，可是孩子五岁前手部肌肉发育还不成熟，小手没有力气，这对孩子来说属于现实的困难。
孩子因为客观原因导致力不从心，无法达到家长的希望，也给自己带来挫败感，这时候就成了感受的困难。
所以，家长不要揠苗助长，也不要过早“开发”孩子潜能，让孩子自然成长不见得不好，您怎么看？
拖延、挣钱、学不动、网课、奇装异服、学习走神、追星……10-16岁孩子成长过程中遇到这些通病，都能在这套书中得到共情和指导建议。
分册5本，刚好各自对应一个主题，涵盖让孩子深感困惑的、难以讨论的话题，能解决一系列让大人束手无策的难题！