錢學森是怎樣煉成的？他是天才嗎？我想，世界上沒有什麼天才，沒有人天生就是大科學家。錢學森能取得偉大的成就，除了他過人的天分和勤奮外，還有不少人深深影響了他，教他做人，傳他知識，這才有了這位為國家做出傑出貢獻的科學家。
錢學森
錢學森晚年回顧自己的一生時，列出了一份名單，名單上按時間順序列出了對自己有深刻影響的17個人。研究這份名單，會給人一些啟發。
名單上的前兩位，是錢學森的父母——父母是孩子的第一任老師，錢學森的父母是稱職的“第一任老師”，這自不必說。
名單上的最後三位，是毛澤東、周恩來和聶榮臻。錢學森1955年歸國後，在他們的上司和支援下，完成了載于史冊的功績。其中，聶帥是錢學森的直接上司，對錢學森的工作給予了極大的支援。
錢學森手迹
讓人印象深刻的，是中間的那12位。他們有一個共同點：
都是錢學森的老師，從國小到大學再到留學都有；在12人中，有8位是中國小老師，占了三分之二。
可見，一個人中國小時期接受的教育，會影響他的一生。
那麼，錢學森讀國小、中學時的老師，對他有什麼影響呢？我們不妨介紹其中的幾位。
1920年，9歲的錢學森轉入北京高等師範學校附屬國小校讀書，遇到了他的級任老師（即班主任）于士儉。錢學森認為，他對自己的影響是“廣泛求知、寫字”。錢學森回憶說，于士儉老師教書法課，讓學生們自己選擇歐、顔、柳、趙等人的字帖臨寫，如果看學生寫得不太好，就坐下來一筆一畫地教，“于老師寫什麼體的字，就像什麼體的字，書法非常好，使你不得不喜愛書法藝術”。于士儉這種耐心地、啟發式的教學方式，豈不是很能培養孩子的求知欲嗎？于士儉教過的學生中，除了錢學森，還有比錢學森小2歲的電子資訊工程專家羅沛霖院士。
在錢學森列出的名單中，有7位是他在師大附中時（1923年至1929年）的老師。
附中主任（即校長）林砺儒。錢學森認為，他對自己的影響是“倫理學（社會發展）”。林砺儒是著名的教育家，他提倡平民教育、人格教育，主張中學教育的任務是“引導少年人格之放射到各方面去”，倡導中學時期要對學生進行“全人格教育”。錢學森回憶說，林砺儒“确實把師大附中辦成了第一流的學校。這真是了不起！很不簡單！”1949年新中國成立時，林砺儒被推選為第一屆全國政協委員，并擔任了國家教育部副部長。
林砺儒
林砺儒是錢學森父親的朋友，父親帶錢學森到林家，通過嚴格的考試，拜林砺儒為師。學什麼呢？學倫理學。奇怪嗎？“補課”不是為了考級考證，而是學習怎麼做人。錢學森考入附中後，林砺儒又擔任了他的倫理課教師，用自編講義《倫理學要領》為學生們講課，告訴學生“道德生活之内在——良心”，提倡學生培養“節制、勇敢、公正、明德的美德”，引導學生樹立積極正确的人生觀。錢學森晚年回憶說：“林砺儒的課講得好極了．他完全是從唯物史觀來講倫理學的。”
國文（即國文）老師董魯安（又名于力）。他1920年畢業于北京高等師範學校，1919年五四運動時，曾參加“火燒趙家樓”的行動。錢學森認為，董魯安對自己的影響是“國文、思想革命”。他回憶說，董老師“思想進步，常在課堂上議論時弊，厭惡北洋軍閥，歡迎國民革命軍北伐，教我們讀魯迅的著作和中國古典文學作品，到了高中三年級時，我對用文言寫文章、獨幕喜劇特别感興趣”，“董老師實際上把這個課變成了思想政治教育課，講了許多大道理。我們這些學生也就從那個時候懂得了許多道理，我們要感謝董老師”。董魯安還曾斷言，錢學森如果學問，一定能成為大作家。
董魯安
錢學森是理工科“學霸”，卻有着深厚的文史修養，能寫一首漂亮的文章，和董老師的影響不無關系。同時，董魯安還啟發了學生的愛國、救國思想，錢學森的愛國情懷，和董老師的影響也應該有一定的關系。後來，董魯安擔任過燕京大學國文系主任。1937年北平淪陷後，他堅決拒絕與日僞合作，遭到軟禁。1942年化裝離開北平，奔赴晉察冀邊區，加入到抗戰隊伍中去，1953年病逝于北京，葬在八寶山革命公墓。錢學森回憶說：“全國解放以後，我在報紙上見到了董老師的名字，他是河北省委的負責人之一。我1955年回到祖國時，董老師已經故去了，沒有能夠再見到他。”
美術老師高希舜，熟悉國畫界的朋友對這個名字應該不會陌生，他是著名畫家和美術教育家。同時，他還有另外一個身份——偉人毛澤東在湖南一師的同班同學。他從湖南一師畢業後，又考入北京的國立美術專科學校學習，畢業後到北京師範大學附中任教，成為錢學森的美術老師。錢學森認為，高希舜對自己的影響是“繪畫、美術、音樂”。他回憶說：“我們的美術老師高希舜，暑假裡開辦暑假繪畫訓練班，教畫西洋畫，父親很支援我去。我買不起油彩就用水彩學畫，也學中國畫，後來我畫得還不錯。”那時，錢學森在繪畫上下了很大工夫，他的兩幅畫作還被學校作為“範作”儲存起來。他的族弟錢學文曾在香港一位朋友家看到過一幅他的畫作，當時想高價買下來，但畫主認為那是無價之寶，不賣。
高希舜
在高希舜等老師的影響下，錢學森對音樂也很有興趣。那時，老師會在音樂課上用手搖機械唱機給學生們放唱片，教大家欣賞各種樂曲、學唱中外名曲。他回憶說：“後來，貝多芬憧憬世界大同的聲響，一直在我心中激蕩。”錢學森寫過不少關于藝術、關于藝術與科技結合的文章，倡導用藝術修養打開人的思維。1994年，錢學森出版《科學的藝術與藝術的科學》一書，提倡用高新技術為文化藝術活動服務，展現了這位大科學家在美學、藝術領域的探索。沒有深厚的藝術修養，是很難寫出這樣的著作來的。
錢學森是大科學家，他深厚的科學功底也是在中學時期奠定的。在對他影響最深的7位中學老師中，有4位是理工科老師。
傅仲孫
幾何老師傅種孫，講課非常言簡意赅、深入淺出，給學生們留下深刻印象。錢學森認為，傅種孫對自己的影響是“幾何（數學理論）”。比如，傅老師告訴學生，公式公理，定義定理，是根據科學、根據邏輯推斷出來的。在課堂如此，到外面如此，中國如此，全世界如此，即使到火星上也是如此！數十年後，錢學森回憶起當年在傅老師課堂上的情景，他說：“他把邏輯推理講得透徹極了，而且也現代化”，“聽傅老師講幾何課，使我第一次懂得了什麼是嚴謹科學”。
生物老師俞君适，培養了錢學森的動手能力。俞君适在教錢學森之前，先在家鄉江西任教，教過的學生有方志敏、邵式平等著名革命家。錢學森記得，俞老師喜歡帶學生到野外去，捕捉動物、采集标本，并教他們如何解剖青蛙、蚯蚓等。有一次，俞老師給了錢學森一條蛇，讓他制成标本，并對他說，制标本的事，第一要膽量，第二要技術。
1985年錢學森給俞老師的親筆信
新中國成立後，俞君适在江西大學生物系任教，與錢學森常有書信往來。1982年2月5日，錢學森在給俞老師的信中，還回憶起半個多世紀前的情景：“随老師到北京天壇采昆蟲标本；在老師住所槐廬吃飯有蛋和豆腐羹；蒙賜玻璃酒精瓶裝蛇等。我對老師的教誨是感激不盡的！我若能為國家為人民做點事，皆與老師教育不可分！”
化學老師王鶴清，教給了錢學森化學知識和注重科學實驗的思想。半個多世紀後，錢學森還記得王鶴清講的“化學鍵是由原子外殼層形成的”等知識，在20世紀20年代，這算是最“現代化”的化學知識了。王鶴清在給學生們講授原理的同時，特别注重培養學生做實驗能力。錢學森回憶說：“當時師大附中很窮，但是化學實驗做得很多，化學實驗室對學生随時開放。”由于經費不足，錢學森做化學實驗的試劑不純，濾紙也隻能用北京人冬天糊窗戶用的“高麗紙”。在簡陋的化學實驗室裡，錢學森養成了對科學實驗的濃厚興趣，形成了理論必須與實驗結果互相印證的思想，這個習慣他保持了一生。
博物老師李士博，同樣喜歡帶學生去郊外實地考察，采集礦石标本。這雖然不是什麼學術研究，卻也能讓學生們親身體會到了大自然的魅力，培養出對科學的興趣。李士博還注重講課的趣味性。比如，他把礦物的硬度，編成了合轍押韻的順口溜，讓學生一下子就記住了。1982年，錢學森出席北京師範大學建校80周年大會時，還當場把李老師編的順口溜背了出來。他說：“這是誰教給我們的？是我們的李士博老師，他編了這個詞，我到今天還背得爛熟。”
在師大附中讀書時的錢學森
1917年到1929年，錢學森在京師女子學堂附小、北京高等師範學校附小、師大附中度過了12年的求學生涯。特别是師大附中的6年，為錢學森創造一生業績奠定了堅實基礎。他晚年回憶說：“這是我一輩子忘不了的6年”。
那個時代，正是軍閥混戰、國無甯日的時代。錢學森是幸運的，他在一個混亂的時代，上了一所校風、學風優良的學校，遇到一群不敢國家沉淪、抱有教育救國志向的好老師。他在晚年曾告訴記者，北師大附中的6年中，“我遇上了一個特别優良的學習環境”。
從錢學森對老師們的回憶中，我們不難看出，他們有的對錢學森的人格發展和文藝修養做了良好的熏陶，有的對啟發他的科學興趣作了良好的引導，有的傳授給他一生難忘的知識。應該說，錢學森的成就，也應該有這些老師的一部分功勞。是以直到晚年，錢學森對這些曾經啟發、教育自己的中學老師，仍舊念念不忘。
晚年的錢學森
錢學森晚年，對教育作了很多思考，提出了一個著名的問題：“為什麼我們的學校總是培養不出傑出人才？”這個問題，被稱為“錢學森之問”。
現在，中國教育的社會環境和硬體設施，比起近百年前錢學森上學的時代，有了翻天覆地的改善。我想，著名的“錢學森之問”得到解答的時候，應該不會太遠了吧？