在心理學方面，許多學生對行為主義學習理論感覺非常大。它涉及四大咖喱，每一大咖喱對應一個實驗，并且都提出了不同的理論，許多學生背着背在混合上。現在給大家一個提示，趕緊拿出一本小書本來會記住的！
"桑德克的貓，巴甫洛夫的狗，斯金納的小白老鼠，班杜拉的洋娃娃。您單獨是什麼意思？他們參考了四大咖喱做的實驗：桑德克通過貓籠喂養實驗犯了一個試錯，巴甫洛夫通過喂狗鈴實驗提出了經典的條件行動理論，斯金納通過老鼠的盒子實驗提出了操作條件作用理論，班杜拉通過波浪娃娃實驗提出了社會學習理論。讓我們詳細看看它。
桑德克的審判被誤判了。Sandek提出了通過貓籠喂養實驗學習的三個基本定律：準備法則，實踐規律和效果率。其中，效果率是最重要的，如果學生能給出積極的回報，那麼學習效果會更好。
巴甫洛夫的經典條件行動理論。巴甫洛夫通過狗喂食的鈴聲實驗對反射進行分類：無條件反射和條件反射。條件反射分為第一信号系統條件反射和第二信号系統條件反射。此外，他提出了經典條件反射的兩個基本定律：1.習得和回歸。2.刺激泛化和分化。概括是兩種相似刺激的模糊性，例如"一個被蛇咬傷，十年對井繩的恐懼"。刺激分化是指兩種相似的刺激，例如，小明可以分為"酒"和"灑"。
斯金納的操作條件效應。斯金納通過老鼠盒實驗提出了三個概念：強化、懲罰和回歸。這裡的重點是前兩個。讓操作對象感覺良好的是強化，讓人不開心的是懲罰。強化和懲罰都有正負分，給予刺激是積極的，撤回刺激是消極的。比如，媽媽對小花說：如果這次能測試100分，那就帶她出去旅行吧。這是積極的強化。先看花，出去玩能讓她開心，是以就強了。給她這種刺激，是以它正在得到加強。
班杜拉的社會學習理論，也被稱為觀察學習理論。他還将強化分為三類：直接強化、替代強化和自強化。