【二實小北校】書香有約 | 閱讀三國 分享精彩
閱讀·讓美好歸心閱讀三國 分享精彩----紅旗渠讀書會第三期分享紀實
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讀書分享會
五月的林州市第二實驗國小北校校園，綠蔭如海，風輕雲淡，廊亭幽徑，處處彌漫着濃濃的書香，紅旗渠讀書會第三期分享會如約而至。讓我們在綠蔭冉冉的二實小北校校園，于淺夏悠悠的光陰中，尋覓三國的精彩樂章，聆聽三國帶給我們心靈的深深的悸動。
讀書分享會
本期讀書分享會領讀人張青青老師精心制作了紅旗渠讀書會邀請函。
老師們用心地捧起三國，沉溺其中，按照邀請函的要求寫出了自己的心靈感悟。
01李曉俊老師：“溫酒斬華雄”
在《三國演義》中，“溫酒斬華雄”是一段脍炙人口的故事，它充分展示了關羽的英勇形象。作者通過以下幾種手法來描繪和表現關羽的英雄氣概：
1. 側面烘托：故事開始時，華雄已經連續斬殺了聯軍多位将領，使得諸侯們束手無策，無人敢應戰。這種背景設定從側面烘托出華雄的勇猛無敵，進而反襯出關羽能夠斬殺華雄的不凡實力。
2. 對比描寫：故事中提到，關羽請求出戰時，曹操為他熱了一杯“壯膽酒”，而關羽卻表示回來再喝。這既表現了關羽的自信，也與他後來迅速斬殺華雄形成鮮明對比，凸顯了他的英勇和速度之快。
3. 動作描寫：作者較長的描述了關羽與華雄交戰的過程，如“關公奮然上馬，倒提青龍偃月刀，跑下山來，鳳目圓睜，蠶眉直豎，直沖彼陣。”這些生動的動作描寫不僅讓讀者感受到戰鬥的緊張激烈，還展現了關羽的威武之勢。
4. 語言描寫：關羽在戰鬥前對曹操說：“酒且斟下，某去便來。”以及戰後提着華雄首級回營時的豪言：“割雞焉用牛刀？不勞溫侯親往。”這些話語都展現了關羽的自信和豪邁。
5. 神态描寫：故事中還有對關羽神态的細緻刻畫，如他“鳳目圓睜，蠶眉直豎”的憤怒神态，以及在戰鬥中無所畏懼、勇往直前的英勇氣概。
6. 環境渲染：作者還通過環境描寫來增強故事的氛圍和緊張感，如“鼓聲大震，喊聲大舉”、“天色尚早”等，這些都為關羽的英勇表現提供了有力的背景支援。
綜上所述，《三國演義》的作者通過側面烘托、對比描寫、動作描寫、語言描寫、神态描寫和環境渲染等多種手法，成功地塑造了一個英勇無畏、豪情滿懷的關羽形象，使他在讀者心中留下了深刻的印象。
02劉曉明老師：諸葛亮三氣周瑜
一氣周瑜：《三國演義》“第五十一回曹仁大戰東吳兵孔明一氣周公瑾”:“周瑜和諸葛亮約定，如果周瑜奪取南郡失敗，劉備再去取，周瑜第一次奪取失利受傷，然後又将計就計，打敗了曹兵，但是諸葛亮卻乘機奪取了南郡等地，既沒有違約，又奪取了地盤。”氣得周瑜金瘡迸裂，摔下馬來。
二氣周瑜：《三國演義》第五十五回玄德智激孫夫人孔明二氣周公瑾：劉備的夫人死後，孫權按照周瑜的計策假裝把自己的妹妹孫尚香許配給劉備，想把劉備騙到東吳，再将其殺害。誰知吳國太(孫權的母親)看中了劉備，不僅不許孫權殺他，還真要把孫尚香許配給他。周瑜便想讓劉備長期與諸葛亮，關羽張飛等人隔開，并且用聲色迷惑劉備，使之喪失得天下的雄心，但是失敗了。諸葛亮又使計讓劉備安然的回到了荊州，并且讓周瑜中了埋伏，還讓士兵譏諷周瑜““周郎妙計安天下，賠了夫人又折兵”。讓周瑜氣得金瘡再次迸裂。這也就是現在“賠了夫人又折兵”這句俗語的由來了。
三氣周瑜：《三國演義》“第五十六回曹操大宴銅雀台孔明三氣周公瑾”:劉備向東吳借取荊襄九郡，圖謀發展壯大自己，然而東吳怕養虎為患，等劉備強大後勢必對自己構成威脅，三番五次要求其歸還荊州，劉備和諸葛亮就以攻取西川後，必還荊州為由，但遲遲不攻取，此舉令周瑜氣急敗壞，遂想出了過道荊州幫助劉備攻取西川，因為欲攻取西川必須途經荊襄，可是周瑜實則是為了攻取荊州，此計卻被諸葛亮識破，使得周瑜被圍，周瑜氣急又加之舊傷複發，不治身亡。
03秦芳芳老師：曹操的雙重人格
《三國演義》中，曹操這一人物在小說中被賦予了豐富的雙重人格特征。在治世之時，他展現出了出色的政治才能和上司魅力。例如，在統一北方後，他推行屯田制，興修水利，促進了農業生産的恢複和發展，使得百姓安居樂業。同時，他選拔賢能之士，如荀彧、郭嘉等，共同治理國家，使得政治清明，社會安定。
然而，在亂世之中，曹操又表現出了“奸雄”的一面。他善于權謀，常常使用計策來達成自己的目的。例如，在“挾天子以令諸侯”的計策中，他利用漢獻帝的名義來号令諸侯，進而鞏固了自己的地位。此外，他在戰争中常常采用狠辣的手段，如坑殺降兵、屠城等，這些行為使得他獲得了“奸雄”的稱号。
然而，正是這種雙重人格使得曹操這一人物更加豐滿和立體。他既有治世之能臣的英明和果斷，又有亂世之奸雄的狡猾和狠辣。這種複雜性使得他在曆史上留下了深刻的印記。
04張玉鳳老師：讀後感
當我翻開《三國演義》的那一刻，我仿佛穿越了時空，置身于那個戰火紛飛、英雄輩出的三國時代。書中的故事情節扣人心弦，讓我時而緊張，時而激動，仿佛親身經曆着那些曆史瞬間。
我特别喜歡書中的關羽，他忠誠勇猛，義薄雲天。他為了保護劉備的家人，不惜千裡走單騎，過五關斬六将，這種堅定的信念和勇氣讓我深受感動。在學習和生活中，我也應該學習關羽的勇敢和堅定，面對困難時勇往直前，不退縮。
除了關羽，我還對諸葛亮的智慧和謀略印象深刻。他運籌帷幄之中，決勝千裡之外，總能想出各種奇計妙策來應對敵人的攻擊。這讓我明白，學習不僅僅是為了擷取知識，更是為了培養自己的思維和解決問題的能力。
讀完《三國演義》，我更加明白了團隊合作的重要性。在書中，劉備、關羽、張飛三人齊心協力，共同為蜀漢的繁榮而奮鬥。在現實生活中，我們也應該學會與他人合作，共同完成任務，這樣才能取得更好的成績。
總之，《三國演義》不僅讓我領略了曆史的魅力，更讓我學到了許多寶貴的品質。我相信，在未來的學習和生活中，我會以更加堅定的信念和更加智慧的頭腦去面對挑戰，迎接更加美好的未來。
王方主任對此次讀書活動做了總結，每一位老師都精心的就領讀人張青青提出的分享主題發出自己的感悟，繼續營造濃厚的讀書氛圍，每個人都紮紮實實的讀進去，讀出來。
讀書分享會
一本書，一段優美的文字，一段輕盈的時光。讀書可以放飛心情，可以安撫不安的心靈，在閱讀中享受心靈的快樂與幸福，在書香中放飛自己，陶醉自己，升華自己。
讀一本書，交一個朋友；閱一些美文，悅一路成長，讓書香飄溢于林州市第二實驗國小北校的校園，讓每個人的心靈在閱讀書中成長、快樂！
— 完 —
供稿|雷生富
編輯|王 方
制作|王淑芳
稽核|申鳳利