頤和，讓教育回歸本質（上）
文：鄭委
昨天我在微信朋友圈發了一段話：
“坐下來看着頤和的孩子到達紐西蘭的照片，突然一滴淚水滑落臉頰，問問自己的内心為什麼這麼感動？
答案是，頤和從建校至今，我想沒有幾個人真正的會認為頤和學校能夠辦好，包括很多咕咚，老師和很多支援的家人們，而頤和一點一滴，腳踏實地的成長上演着一個一個的奇迹。
此刻我的感動來自三個方面：
- 第一，無數人無條件地幫助頤和，我心裡特别感恩，更感恩那些對頤和未來并沒有信心卻有信心一直支援我們的夥伴們，這份信任千金難買，我愛你們！
- 第二，感動于自己的信念，尤其建校之初，我一個人抱着大家都不一定了解的方式做教育，其中的艱辛可能沒有一個人能了解，但是，因為我一點一滴的堅持，越來越多的人也相信了頤和和頤和的未來，也相信了頤和是培養未來棟梁的地方。其實，頤和一路走來，我心挺孤獨的。但我從未後悔，我體驗到了信念帶動信念的力量。為自己點贊。
- 第三，每一位頤和人都值得敬佩，如果你來頤和呆一段時間，你一定會敬佩每一位頤和人，你也一定會感受到，真正的感受到教育的最本質——愛！
頤和之是以神奇，是因為頤和真正有一群有愛而偉大的教師。頤和明年會迎來更大的發展，我們不做大，不做強，就想做一件有意義的事情，為國家，為社會，為他人。
在此，我特别想給每一位咕咚深深的鞠個躬，也特别想給每一位頤和人鞠個躬，感恩！感謝！感動！有你們真好！”
昨天我是被自己感動了，這讓我想起在剛剛做頤和的時候，我給參與啟動的幾個人定了原則，——“不招生，不招聘”，我想當時很多人都會認為我有病，可能還病的不輕。
我當時為什麼會定這樣的原則，因為“我想讓教育回歸它的本質，”教育的本質是什麼？說文解字上說：“教，上所施下所效也，育，養子使從善也”，教育的本質是施教者，也就是教師，給孩子做出最好的榜樣；而所有的一切都是讓孩子向善和止于至善。
是以啟動期我給頤和的定位是把“老師”這個群體先完善起來，有幾個算幾個，讓老師成為真正有愛，人格偉大的人。
唯有做到這一點，頤和才真正的有“吸引力”，“吸引”來更優秀的教師，吸引來更多的學生。
這一點正應和了道德經對教育的指導“處無為之事，行不言之教”，真正的教育是順應規律，是無為的，而不是有為的，“無為”不是不為，而是“道”在為，人按照規律勤奮而為，教師要以自己不斷進步，自己的人格魅力感化學生，激發孩子内在的動力，而不是用“言語”來傳達知識和道理。
事實證明，這一點我堅持的對，不是我有水準，也不是我看得遠，我隻是相信“中國文化”的力量，相信“教育本質的力量”。
在頤和做得更讓人費解的事情是在正式啟動頤和的時候，我們從“中學做而不從國小做”，因為唯有能夠讓青春期孩子信任的老師才是真正優秀的教師，唯有教師團隊真正有愛，才能開辦國小，國小的孩子沒有形成價值觀，他們用心感受一切，當老師真正有愛，在大自然裡學習，孩子一生都有幸福的保障。
第三，我們從“問題孩子”着手，唯有讓有些問題的孩子真正的改變，才能說明這所學校真正的有愛，才說明教師群體是有魅力的。
這樣做是要付出一定代價的，代價就是很多人認為頤和學校是一所問題孩子學校，其實哪有什麼問題孩子，有問題的都是老師和家長，經過前期對十幾個所謂問題孩子的陪伴和教學，孩子一個一個的都生命綻放了起來，随着孩子的生命綻放，教師的愛的能力，陪伴能力，教學能力，自信心和意志力都得到了極大的提升。
當教師隊伍真正的建立起來的時候，你會發現，我們的教育真正開始了，現在越來越多的家長和孩子要到頤和上學，那些以前想把孩子送來又擔心是問題孩子學校的家長，再來到學校的時候發現，他們的孩子可能已經不具備頤和的入學标準了。頤和不是問題孩子學校，是培養未來棟梁的地方。
當下，頤和開始了第二個階段的建設——規模小，不擴張，探索一條“中國人的教育之路”，“辦中國人自己的學校”，在中國到處都是外國人辦的國際學校的時候，什麼時候中國人也把中國人的國際學校開辦到世界各地呢？
我們努力把孩子培養成“具有中國靈魂世界眼光的大寫的人”，培養未來中國的棟梁，頤和認為的棟梁不是有名有利追求成功的人，而是能夠通過自己的人格魅力帶動更多人去幫助别人的人。頤和的孩子有這個潛力，更有這個能力。
這一次，頤和的孩子走出國門，我送給他們一句話：“不要給中國人丢人，要讓外國人喜歡和敬佩中國人”。我想這句話基本能代表頤和學校的教育核心。看着孩子們一個個堅定的眼神，我堅定的相信頤和正在上演着神奇，我給孩子的出國寄予還有一句話：“把中國的文化展示給外國人，影響他們，把國外先進的東西學回來，洋為中用，要有民族自信和文化自信”。
頤和一直在路上，一群咕咚不求回報，一群教師無私奉獻，一群孩子為“未來的棟梁”而學習和改變，我們大家一起，慢慢上演屬于頤和的神奇。希望得到更多人的支援和幫助。教育的本質還有一句話“行有餘力，則以學文”，其實教育的本質是“一群成人不斷的教育自己去影響孩子的過程”。
(未完待續······）
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