困擾1/3中國孩子，這種隐秘的惡行，再上熱搜
近日，校園欺淩的新聞再次引爆關注。
毆打、性侵、甚至蓄意謀殺，極端的惡性事件屢屢發生。
從《少年的你》到《黑暗榮耀》，“校園欺淩”也成為影視劇中的常見主題，未成年的世界裡一次又一次響起警鈴。
▲ 校園欺淩事件頻發
90後姑娘鐘馨樂是“友樂青春”團隊的主理人，在過去5年，他們走過十餘個省市，和超過6000名教師讨論了“校園欺淩”的現象。
從親身經曆和調研的案例中，他們總結出一些規律，并呼籲：“不要錯過每一個微小的惡意。”
以下是她的講述。
編輯：魯雨涵
責編：倪楚嬌
▲ “友樂青春教育工作室”主理人 鐘馨樂
很多人成年之後，對于童年都投射了一種特别美好的想象，覺得兒童是很純真的。是以每次出現極端的校園欺淩事件時，大家會感到非常沖擊和震驚。
我們團隊從2019年開始做“校園欺淩”相關的教育科普，對我們來說，每一次看到相關事件出現的時候，更多是覺得無力。
因為絕大部分我們看到的極端事件，都是從小摩擦、小沖突，一些很小的惡意開始滋長的，非常多可以提前幹預的機會，但是很可惜它們都被錯過了。
▲ 電影《怪物》中的男孩依裡因為“不夠有男子氣概”被同學欺負
我們有遇到過的一個例子，主人公叫小光，因為他氣質比較“陰柔”，同學們叫他“娘娘腔”。小光很困擾，去找老師，但老師隻是說：“同學們應該隻是開玩笑而已，你不用太在意。”
老師這樣的行為，在其他同學看來，就是預設了這樣的行為。于是，他們慢慢發展成随意拿他的東西，毀壞他的物品，往他的床上丢垃圾，再更新成一些肢體的毆打，最後變成教唆自殺， 在QQ上說“你怎麼不去死”等等。
在這期間，小光也多次向學校和老師報告，得到的回複大多是“大家都是同學”，勸他要寬容一點。在長期的被欺淩中，小光患上了比較嚴重的抑郁和焦慮，産生了自殘自殺的行為，最後就退學了。
在小光的故事裡，欺淩者們的惡意是一點一點更新的，很大程度就是因為沒有人去告訴他們這個事情是不可以的。
▲ 資料來源（2019-2020年華中師範大學教育治理現代化課題組）
在我們團隊的研究和一些官方統計裡，也有一些觸目驚心的資料：中國小校裡面大概有32.4%，也就是将近1/3的孩子遭遇過校園欺淩。其中隻有21%的人會主動報告給老師和學校。
大家比較熟悉的是跟肢體暴力相關的欺淩行為，其實校園裡比例最大的是言語欺淩，比如取外号、嘲笑、諷刺、侮辱。
▲ 鐘馨樂給學生講座，很多同學都遭遇過排擠
我們曾收到過一個13歲女孩的求助，因為性格比較外向開朗，被别的女生說是“綠茶”、“喜歡勾引别人”，還有男生直接叫她“公共汽車”，都是非常過分的言語欺淩。
還有一類是關系欺淩，比如排擠，小團體。我們團隊的一位同僚，在六年級的時候轉到一所新學校，和兩個女孩成了好朋友。但是沒過多久，她發現那兩個朋友在私下傳紙條吐槽她。但是因為她是轉學生，害怕孤獨，隻能繼續和她們做朋友。
直到她加入了我們團隊，她才意識到：“原來我當年所經曆的就是一種關系欺淩。”
▲ 電影《少年的你》，少有的講述校園暴力的國産片
這幾年我們還越來越多接觸到網絡欺淩的行為，特點就是不可控，當事人無法控制視訊或者照片會流傳到哪裡，最終會造成什麼樣的傷害。
我們有遇到過一個男孩，愛好跳芭蕾舞。有一次他跳舞的視訊，被同學錄下來傳到了網上。同學本來隻是想小小開個玩笑，卻讓這個男孩子遭遇了很嚴重的網暴。
這些所謂的“小玩笑”，就是很多惡性和極端欺淩事件最開始的模樣。還有一些更微小、更暧昧的欺淩行為，困擾着更多人，造成的傷害可能更長期，很多人成年之後依然帶着傷痛在生活，還有一些孩子就沒有邁過去。
▲ 影視劇中的帶頭霸淩者形象
在工作中，我們會盡量避免給某一類的孩子，貼上是欺淩者或者被欺淩者的标簽，他們可能是任何特征的人。
我們遇到過一個老師，找到我們的時候他特别苦惱。他發現一個在他看來一等一的好學生，私底下會教唆其他同學去幫他買東西，讓其他同學幫他做事情。是以當他聽到其他同學投訴的時候，他覺得特别沖擊。
同樣的特征，在不同的環境裡面也會引發不同的反應。
比如在大家的刻闆印象裡面，成績比較好、比較漂亮的女生，很大可能是欺淩者。但是另外一方面， 她們也更容易被傳八卦，造黃謠，蕩婦羞辱。
我們想象裡可能會覺得，如果一個同學欺負他人，别的同學就會對他敬而遠之。其實一些很微妙的欺淩行為，恰恰是他們獲得更多認可和地位的一種方法。
比如有過被欺淩經曆的兒童，也有可能會在某一個時刻轉變成欺淩者，去欺淩看起來比他更弱小的男生，進而獲得群體的歸屬感，這是他的一個生存政策。
▲ 電影《少年的你》多次展現了同學和校方對校園暴力行為的縱容
我們遇到過一個青春期的女孩子，在學校裡面偷别人的錢，老師和家長特别苦惱，都打算送她去專門學校裡面接受教育了。
到後來我們發現，她偷錢其實是為了去買化妝品，因為她在同伴關系裡面受到了很多對于她外貌和長相的負面評價，大家會笑她醜，笑她胖，起一些外号。
我們拿這個案例跟老師們讨論的時候，有時候會聽到老師說，這個女孩子她虛榮心比較強，不夠自信，太在意别人的評價了。
其實“虛榮心”的背後，是每個人都希望被認可、被接納。但是對這個女孩子來說，隻能更符合大衆審美的标準，才能被别人接納，最後就采取了一種比較極端的方式去滿足自己的需求。
在我們的成長過程裡面，很少去被教育說去接納和尊重那些跟我們不一樣的人。這種比較單一的文化标準，也會成為校園欺淩的誘因。
▲ 日劇《非自然死亡》
比方說，我們會強調男生要有男生的樣子，你要夠強大，你要有力量。是以一些個子比較矮，性格比較内向的男孩子就更經常被欺負。
普遍來說，男生之間欺淩的發生率是比女生高的。未成年人犯罪裡，男孩子的犯罪率超過90%，這個資料放到成年人裡也适用。
男性也很少表達自己的脆弱，在一些案件裡面，就是因為男生去向老師求助了，欺負他的男人就覺得他膽小懦弱，居然找老師來解決問題，于是對他的欺淩行為進一步的更新。
這背後的邏輯是，當我去嘲笑另外一個男生，他不夠男生的時候，恰恰是要證明我足夠男生。
▲ 大熱韓劇《黑暗榮耀》，展現了不同階級出身的學生之間的霸淩行為
而好的女孩子要溫柔，如果你性格比較張牙舞爪，可能就會被其他同學叫“母老虎”，“女漢子”。我們想象的女孩子也要矜持，不能跟異性往來過多，如果你有比較多的男孩子好友，可能就會被人說是“不檢點”。
女生中比較常見的是關系欺淩，因為我們對于女孩子的期望是作為一個照顧者，關注身邊人的感受，經營好和别人的關系。是以一段關系的破裂，對于女孩子來說的傷害可能也會更大。
又比方說，我們的社會整體會比較強調要有完滿的家庭，是以單親家庭、隔代撫養家庭裡成長的孩子，以及留守兒童裡面的校園欺淩的發生率也是偏高的。
另外和學校的環境也有很大的關系。在所謂的“超級大校”，師生比非常懸殊的學校，或者寄宿制的學校，更有可能會發生欺淩事件。如果是一個暴力性的校園環境，老師會對學生進行體罰、訓斥、辱罵，那孩子也會内化這樣一套的相處模式。
▲ 日劇《非自然死亡》
我們團隊的成員都是90後、95後，還有00後的實習生。在我們的青少年時期，校園欺淩還沒有作為專門的概念，進入到公衆的視野裡面，但是所有人都多多少少經曆或者目睹過校園欺淩。
比如我中學的時候，班上有一個男孩子，身高偏矮，性格有點執拗，班裡的男生特别喜歡開他的玩笑。這個男生其實特别努力地想跟身邊的同學打好關系，他會記住班上每一個女生的生日，給我們送禮物。但是我們女孩子之間也會私下議論，覺得他這樣的行為很惡心，明裡暗裡排擠他。
▲ 日劇《3年A班》，故事從一個因校園欺淩自殺的女生開始
某個學期的一天，這個學生就請假了，一直沒有來學校。後面過了很長時間，我們才從老師的嘴裡了解到，這個男生輕生未遂。
聽到這個消息的時候，我身邊的好幾個女生，都非常震驚，感覺自己都參與到了其中，成為了其中一個施害者。
很多人在青春期的時候，都沒有把人際交往中的一些問題和校園欺淩挂鈎。直到成年之後，重新反思我們的成長，才會意識到這是有問題的。是以我們希望做一些什麼，去幫助現在還在學校裡面的孩子們。
早期的預防是成本最低的，也最有效的。很多欺淩行為，一開始都是偶發的，欺淩者從中獲得了權力的快感，就有一點像“上瘾”的行為。如果沒有人及時發現，就會逐漸更新。
但是，哪怕我們很努力地強調預防的重要性，最後好像隻有出事的時候才會引起關注。所謂的關注，可能就是在學校裡面上一堂主題班會課，都是很一次性的教育。
教育本身是可以發生在任何的場景和任何的時間裡面的，我們更會鼓勵老師從最小的細節出發。
▲ 在班級裡設立留言闆，鼓勵被欺淩的學生說出自己的經曆
首先是不要因為同學的性别、家庭背景、能力等等而有差別性的對待。
比如班裡不允許吃零食，有一個成績特别好的學生帶了零食到班裡來吃，老師沒有制止，他覺得這是一個好孩子，他可能也不是有意的。老師不幹預的行為，在其他同學的眼裡，就會變成這是老師賦予他的特權，他很了不起，可能就會去巴結他，形成小團體。
有一些老師在我們的支援下，會在自己的辦公室貼一張小小的海報，寫着“我承諾會公平對待每一個學生”。看起來好像隻是一句口号，恰恰是這樣一些聽起來太正确的事，反而是被忽略去做表達的。
事實也證明，孩子看到這樣一個可見的承諾之後，确實會提升他們的求助意願。
很多改變可以從語言上開始。當孩子找老師求助的時候，類似“你不要太敏感”或者“你可能也要反思一下”的話語還是非常常見，這也會影響孩子對老師的信任感。
男孩子和女孩子發生了沖突，老師習慣性的表達就是“你是個男生，你要讓着女同學”，或者教育女孩子“你一個女生，怎麼還打人”。其實也在固化他們從小到大受到的一套刻闆印象。
我們會鼓勵老師少說理，多提問，更有利于我們去了解孩子的想法。有時候成人對待孩子最容易犯的錯誤就是有太多的“我以為”。
欺淩的解決就是沒有什麼“一勞永逸”，它要回到很多的日常，很長期的耕耘裡面，去推動更加平等尊重的關系，才能創造真正的改變。