論電影《畢業生》的主題叙事與鏡頭功能
電影《畢業生》是一部由傑克·尼科爾森主演的經典電影，由邁克·尼科爾斯導演于1967年上映。
本片以一個大學生的視角展現了他在畢業之後面對現實世界的種種挑戰和困惑。
影片通過精妙的叙事結構和富有表現力的鏡頭語言，探讨了成長與自我認同的主題，并傳達了觀衆共鳴和深思。
一、電影《畢業生》非線性的叙事結構
首先，電影《畢業生》通過非線性的叙事結構給觀衆帶來了一種革新的體驗。
故事随着主人公本傑明的成長軌迹展開，但并不按時間順序呈現。這種非傳統的叙事方式使得觀衆在觀影過程中需要不斷拼湊碎片化的場景，以建立一個完整的故事線索。
這種選擇不僅突破了傳統叙事模式，更加強了觀衆對主人公内心世界和情感變化的共鳴和了解。
二、電影《畢業生》的鏡頭語言
電影《畢業生》的鏡頭語言十分精彩，通過多種技巧和手法傳遞情感和思想。
首先，電影運用了鏡頭的運動來表達主題。比如，在一些關鍵場景中，電影使用了緩慢的鏡頭移動，傳達出主人公内心的沖突和無力感。
這種緩慢的運動産生了緊張和焦慮的氛圍，使觀衆深入感受到主人公的情感狀态。
其次，電影還運用了攝影角度來突出情節和情感。
例如，在一些重要時刻，電影會采用特殊的拍攝角度，如俯視或仰視，以增強戲劇性和表達主人公的心理狀态。
這種攝影角度的變化給觀衆帶來了強烈的視覺沖擊，增強了情感的共鳴和戲劇效果。
此外，電影還運用了不同的拍攝手法來傳遞情感和意義。比如，通過運用快速剪輯和鏡頭切換，電影刻畫了主人公内心的混亂和迷茫。
這種剪輯方式增加了緊迫感和緊張感，讓觀衆更好地了解主人公的感受和心理狀态。
還有，電影中的光影運用也十分精緻。通過對光線的控制和運用，電影創造了不同的氛圍和情緒。
比如，使用柔和的光線和暗淡的色調來表達主人公内心的壓抑和困惑；而在一些重要時刻，采用明亮的光線和鮮豔的色彩來突出主人公的掙紮和成長。
總之，電影《畢業生》通過鏡頭語言的運用，巧妙地傳遞了情感和主題。
通過鏡頭的運動、攝影角度的選擇、剪輯方式的變化以及光影的運用，電影刻畫了主人公内心世界的複雜和紛亂，同時也引導觀衆與主人公建立情感共鳴。
這種精妙的鏡頭語言為電影增添了深度和觀賞性，使其成為一部經典之作。
三、攝影角度
此外，電影還通過鏡頭運動和攝影角度來表達主題。
在一場派對中，主人公站在泳池邊，周圍是一群年長者。
攝影機緩慢移動，以俯視角度拍攝，讓觀衆感受到主人公的孤立和不适應。這種運動和角度的變化，傳達了主人公内心的困惑和無力感，同時也強調了他與社會環境的脫節。
除了叙事結構和鏡頭功能表達的精彩之處，電影《畢業生》還通過主題探索展現了對現代社會問題的關注。
故事中，主人公面臨着就業壓力、人際關系的複雜以及對自我身份的迷茫等問題。這些問題代表着當時年輕人普遍面臨的困境。
電影通過主人公的經曆，表達了對社會體制和價值觀念的質疑，并呼籲年輕人要勇敢地面對自己的選擇，追求真正的自我。
總結：
總之，電影《畢業生》通過精心建構的叙事結構和富有表現力的鏡頭語言，成功地傳遞了成長與自我認同的主題。
它不僅突破了傳統的叙事方式，還通過鏡頭運動、攝影角度和拍攝手法等多種形式，加深了觀衆對主人公内心世界和情感變化的了解。同時，電影也引發了觀衆對當代社會問題的思考。
《畢業生》的成功之處在于其對年輕人成長和社會現實的真實描繪，以及對人性的深刻思考，使觀衆産生共鳴并引發長久的反思。
參考文獻：
[1] 《畢業生》:解構類型片. 周曉婷.電影文學,2011
[2] 美國電影《畢業生》主人公的人格成長分析. 餘祖晨;周正贻.電影文學,2008
[3] 《畢業生》:誘惑與夢想. 吳彩雲.電影文學,2009
