校長說｜大荔實驗國小楊鋒：落實課後服務 助力學生發展

為滿足學生在學校服務中的需要，解決家長的實際困難，完善社會制度，按照高等教育部門關于實施"雙減"的要求，實驗國小遵循"家長自願、校内執行、有效監督"的原則，全面開展各種形式的課後服務工作。

一、統一思想，凝聚開展課後服務工作共識

這是拓寬學生學習空間，促進素質教育，落實利德曙人根本任務，減輕校外繁重學業負擔，促進學生身心健康發展的重要途徑。學校校委召開了多次專題會議，統一了從班組成員層面的思想認識，通過上級檔案在工作組内傳遞，由教研組組織學習、讨論，提高教師意識，為這項工作的實施奠定了思想基礎。

二、精心部署，確定課後服務工作有序進行

加強宣傳。開學前，學校通過微信群、公衆号等管道向家長宣傳優秀課後服務工作精神，借助問卷調查組織家長開展課後服務需求調查，了解參與課後服務的學生人數，了解學生和家長對課後服務的内容和形式， 等，為開展課後服務工作奠定了基礎。

制定計劃。為促進學生健康發展，實作五項教育，確定建設高品質的教育生态體系，實作"安全第一、作業第一、興趣為本、活動教育"的宗旨，學校根據實際情況制定了《實驗國小課後服務實施方案》、《實驗國小課後服務安全管理制度》《實驗國小作業布置與管理實施方案》、《實驗國小作業制度》、《實驗國小課後服務考勤管理辦法》等制度、方法。為課後服務的發展提供了保障基礎。

三、内容豐富，為學生的發展開得更精彩

根據自身發展特點，遵循教育規律和學生特點，落實利德舒人，堅持五子，為學生提供各種服務内容。課後服務内容分為"延遲舉辦""集體活動"兩大類，"集體活動"以"課程超市"的形式開展。

延遲托管以"集中工作并回答問題和難題"的形式進行。一、二年級由學校安排，在指定場所照顧學生，開展實踐學習、課外閱讀、看電影等活動。安排三至六年級教師組織學生進行自己的複習、家庭作業輔導等工作。老師們回答家庭作業問題，輔導閱讀，幫助弱者，引導推廣，讓學生參加課後服務的家庭寫作業不放學。

集體活動以"專題教育和社群活動"的形式進行。學校根據"全面特色"的概念和學生特點，組織學生參加有意義的集體活動，培養學生的興趣愛好，增強學生的體質。組織學生開展九百人閱讀交流（閱讀會）、觀影、體育、勞動練習，采取"家長令、學校秩序"的方式，設定各種社群活動，以學校功能教室、運動場等主要崗位，打造各種活動供學生選擇，如：藝術、國術、 飛機模型海模型、智能程式設計無人機等43項特色活動，最大限度地滿足學生的需求。

每天在延時班上，孩子們坐得體型好，認真完成作業，在操場上，在老師的專業指導下，孩子們鍛煉身體，鍛煉意志，在社群課堂上，孩子們發揮自己的能力，提高識字能力。

四、優化家庭作業設計，提高學生綜合素養

1.注意工作研讨會

每周一，在準備課組活動時，每個備課小組都要讨論教學内容，讨論進度，同時根據教材的内容和學習條件設計符合學生身心發展的優化作業，使小組團結一緻。每個準備小組将讨論"每周作業布局計劃"及時交給教學辦公室。在實施過程中，各組教師根據班級的學習情況，及時在營運管理研讨會小組中提出修改意見，立即進行讨論和修改。每個小組每天都可以在公告欄中及時公布小組工作布局的内容。

2. 設計多作業

依托同學們創造的成績五星，實施"三段""六"作業新模式。即：低、中、高三個部分，操作展現基本、自主、分層、趣味、全面、綜合。多元化作業的設計和安排，為師生提供發展空間，促進我校教育教學品質和學生綜合素養的全面提升。

3.做到"五嚴把控"

嚴格控制作業總量：要求國小一、二年級不安排書面作業，三至六年級作業每天不超過1小時，確定學生在規定時間内完成周四的數學作業和周五的英語作業。嚴格控制布局形式：不允許使用微信或App等形式布局。

五、精心管理，提高課後服務品質。

1、逐漸完善學校課後服務管理相關制度。在實踐中，在探索完美、課後服務實施一個月後，學校逐漸完善了"實驗國小課後服務考勤制度"、"實驗國小配置設定機制"等管理制度，使教師在工作中遵循規則，不得不遵循、規範有序。

2、加強正常監管，確定課後服務品質。學校采取"五項措施"加強常态化管理：一是安排專人參加課後服務教師到崗後出勤情況;要測試學生一個學期的學習效果，第五，實施家長滿意度調查，通過報告或問卷調查的形式，研究學生參加課後服務的滿意度，通過家校共同努力，提高課後服務品質。

對學校來說，課後服務既是挑戰，也是機遇。優質推廣課後服務，需要學校、家長、社會三位一體，互相支援，互相協作，共同努力，精準推廣。學校将繼續做好課後服務這項工作，造福人民群衆，努力做好體溫教育，讓課後服務真正做到為家長解決問題，為學生識字的發展做好工作。