1月17日，優酷紀錄片舉辦了創新型知識科普微紀錄片《大兵小将的知識迷宮》的線上媒體看片會，優酷紀錄片中心制片人孟妍、《大兵小将的知識迷宮》總導演史可、北京師範大學藝術與傳媒學院數字媒體系講師陳亦水，分别從微紀錄片的創作背景、内容及展現形式構思、青少年教育意義等角度與媒體開展了深入交流。
《大兵小将的知識迷宮》以知識迷宮的冒險為主線，将曆史知識與闖關方式相結合，五分鐘的微紀錄片讓文物科普不再是可望而不可及。線稿條漫、知識問答、小課堂等多種遊戲化呈現方式創新結合，和大兵小将一起置身于“秦王追緝令”的緊張氣氛中，走進文物探索秦始皇陵，真正做到互動參與感。目前，《大兵小将的知識迷宮》已播出的6期中，他們探尋秦朝的絕世名車，揭秘兵馬俑的“千人千面”，了解每一尊兵馬俑的制作流程，揭露兵馬俑出土失色的秘密等。
優酷制片人孟妍表示該紀錄片的策劃起源于兩點：一方面是優酷和其紀錄片頻道堅守的内容政策，《大兵小将的知識迷宮》屬于“萬象、酷火、傳承”三個賽道中的“傳承”這一賽道，深挖中國深遠的曆史文化底蘊，以創新手段展示更多中國優秀傳統文化；另一方面是很多使用者希望優酷打造更多的傾向于孩子特性且有趣的曆史科普紀錄片。
總導演史可詳細解讀了《大兵小将的知識迷宮》的内容建構，“我們一直在探索曆史類紀錄片的創作路線，讓這種曆史類的紀錄片變得輕量化，變得被閱聽人群體更廣泛化的傳播。以小切口講述較為宏大的曆史，用動畫的形式把我們之前積累的曆史素材進行了一個非常全新的打磨。”據悉，導演團隊來自于以拍攝《複活的軍團》《玄奘》《圓明園》等曆史類紀錄片見長的知名紀錄片導演金鐵木團隊，這也是該團隊首次創新嘗試。
在被問及從“大紀錄片”到“微紀錄片”的視角轉換問題上，史可表示《大兵小将的知識迷宮》主要面向K12群體，針對這一群體的特性，在微紀錄片準備階段多次打磨腳本和形式結構，最終選取了更具有吸引力的遊戲化元素。制片人孟妍也說：“我們希望做到青少年以及家長和成年人都能接收到的作品。無論是它的娛樂性、遊戲感，甚至資訊深度、知識傳達性等，我們都努力希望能夠做到成年人和青少年都喜歡的平衡。”
北京師範大學藝術與傳媒學院數字媒體系講師陳亦水對《大兵小将的知識迷宮》的設計和價值進行了肯定，“在經曆接近二十餘年的中國動畫學派的沉寂後，《大兵小将的知識迷宮》的出現是跨媒介融合的新嘗試，将動畫與紀錄片融合打造成為青少年曆史文博類紀錄片，通過孩子們易于接受的方式講述中國故事。”她還表示，《大兵小将的知識迷宮》中每一個角色都特别有辨識度，遵循了兒童認知心理學上孩子們對于外部世界的認知簡化原則。
對于紀錄片和互動漫畫形式的結合，陳亦水認為這種創新的結合方式非常符合青少年群體的認知方式以及認知心理發展階段。“互動資訊及遊戲化的設定，可以很好地引發孩子們的好奇心。這個階段的青少年群體有很強的自我效能感，也就是我們所說的求知欲。在這個意義上每一個情節的設定點，能很好地實作自我效能的滿足感。同時，也會激發孩子們對曆史知識的求知欲。”
文/北京青年報記者 肖揚
編輯/崔巍