前不久，《甄嬛傳》中沈眉莊的扮演者斓曦在社交平台發文吐槽，字裡行間透露着一枚家長對陪讀的頭疼與厭倦。
簡單的幾句話立刻戳中一幹陪讀家長的心，有網友試圖安慰斓曦，對她說陪幼稚園娃可比輔導作業輕松太多了，網上見天就有家長陪讀時打罵吼的經典場景再現，被輔導作業逼瘋已經成了家長們不可言說的痛。
雖然幼稚園孩子不用輔導語數外之類的家庭作業，但是人家有手工作業、詩詞朗誦打卡、舞蹈唱歌表演等等，那也是相當費媽啊。
都說人與人之間的悲歡并不相通，但是同為家長，無論幼稚園家長還是國小家長，都會在輔導各種作業這件事上連續崩潰，于是當我們看見網上其他家長陪讀崩潰時總能感同身受。
前兩天，就有一位爸爸曬視訊，媽媽輔導女兒作業時，就被“一桶油54元，買兩桶油需要27元”的“絕妙”答案氣得趴在桌上哭到打鳴。
這種崩潰，家有國小生的都懂！
還有一位爸爸輔導作業，手舞足蹈+大聲吼叫+拍桌子打闆凳，感覺下一秒爸爸的心髒病就要犯了，可是女兒呢？戰戰兢兢坐在那裡，整個人不知如何是好。
現在的陪讀家長真心傷不起，整天硬着頭皮跟那位看上去“不愛學”、“學不懂”的孩子鬥智鬥勇，一不小心就讓自己傷神傷體，還讓孩子抵觸學習，這哪是赢在起跑線，分明就是傷在了起跑線啊！
陪讀時的打罵吼
“殺敵一千自損八百”
其實很多家長都知道，陪讀情緒失控時對孩子打罵吼，完全就是一件“損人不利己”的事。
每次盛怒之下總把自己氣得夠嗆，氣過勁兒後，回想起孩子剛才無助、害怕的眼神，又開始陷入無限的後悔與自責中。
作為陪讀家長，我們在打罵吼孩子時雖然帶着一種情緒宣洩，但是在宣洩的背後，暗藏着家長盼望孩子會是以改變的期許，怒其不争的背後是希望刺激他從此茅塞頓開，在學習道路上扶搖直上。
然而，家長這種“宣洩”、“刺激”的方式，給孩子帶來的到底是正面作用還是負面引導呢？
兒童心理專家田宏傑講過，當家長處于盛怒狀态下，對孩子打罵吼時，會激發孩子身體中一個叫做“戰鬥-逃跑”的本能反應，在天然的自我保護意識作用下，孩子的情緒腦迅速反應，讓腦部血液快速流向四肢，讓他擁有“逃跑”的能力，與此同時，孩子大腦就會處于相對缺血缺氧的狀态，讓他思考能力變慢。
這就形成了一個消極的循環：父母打罵吼——孩子反應變慢——父母更生氣更要打罵吼——孩子反應變得更慢……
與此同時，父母的打罵吼還會讓孩子陷入深深的自我懷疑與否定中，讓他形成“我不愛學”、“我不會學”、“我學不好”的認知。
在鄧超導演的電影《銀河補習班》裡，馬飛（成年馬飛由白宇飾演）小時候參加學校活動總是跟不上節拍，老師當着全班的面說他“缺根弦”，年幼的馬飛雖然委屈，但卻“發自内心”地接受了老師對他的這個設定。當他的爸爸（鄧超飾）讓他嘗試自己修地球儀時，他的第一反應是：“爸爸，我不會，我們老師說我缺根弦。”
心理醫師蘇珊·沃德教授說：“小孩總會相信父母說的有關自己的話，并将其變為自己的觀念。”
每當我們陪讀時因為自己的盛怒，口不擇言說出一些負面、消極的打擊孩子的話，天長日久後對孩子造成的影響就是摧毀式的。
建立自信很難，摧毀自信卻很容易。
陪讀暴怒太常見
找準原因是關鍵
我們回過頭來看看，為啥網上一旦有人po出輔導作業血壓上升的視訊，評論區裡畫風就會很一緻，就會有一大波家長們站出來講述自家的同款陪讀故事。
大家有沒有想過，陪讀時家長暴怒的原因有哪些呢？
拖拉磨蹭
很多家長會覺得孩子寫作業非常拖拉，本來隻需要20分鐘就能完成的作業量，他卻非得耗時1個小時。
專注力差
孩子寫作業時就像“小貓釣魚”故事裡的小貓一樣，一會兒抓蝴蝶、一會兒抓蜻蜓，或者要喝水、要上廁所、要削鉛筆……總之他能找到各式各樣的理由讓自己的思緒離開作業。
粗心大意
一些孩子寫作業總是毛毛躁躁的，不是漏題，就是在很簡單的題目上摔跟頭，每次都讓家長氣不打一處來。
簡單的題重複錯
每次看到孩子在同一個簡單的知識點上反複出錯，家長的耐心就會很快耗盡。
難以了解家長的講解
家長給孩子講題，費盡口舌後，孩子還是懵懵懂懂地望着你，完全不在狀态。
以上5個原因，随便拎一個出來都能讓家長火冒三丈。關鍵是，很多孩子“一不小心”就同時擁有了以上全部“特質”，換誰陪讀都傷腦筋！
走在孩子“前面”
找準原因各個擊破
找到這些讓陪讀家長血壓飙升的原因後，咱們壓住心頭的火氣，尋得适合自家娃的辦法來各個擊破才是王道。
一、當孩子拖拉磨蹭時，不要隻是生氣地評價他：“你看你一天磨磨蹭蹭的，你到底在做什麼？”我們生氣時的評價都是帶着負面資訊的，14歲以内的孩子大腦前額葉還沒有發育完善，他完全get不到你想通過這樣的話促使他做事快一點，他擷取的資訊點就是“磨蹭——我總是很磨蹭”，然後形成自我認知，認為自己就是一個很磨蹭的人。
當你覺得孩子拖拉磨蹭時，不妨試一試，不着急評論，而是安靜地觀察孩子到底在磨蹭什麼，陪他一起商量着如何去除“磨蹭”的因素。
二、營造安靜的學習環境，提前排除破壞他專注力的因素，比如孩子總是在寫作業中途跑出來找水喝，就讓他先喝水然後再寫作業。孩子學習其實也需要環境，不妨坐下來拿本書閱讀，并且和孩子約定KPI，他寫多少作業，你閱讀多少頁書，一旦學習的氛圍感拉滿，孩子的興緻就提起來了。
三、不要簡單地用“粗心”、“馬虎”來界定他錯題的原因，這會給孩子形成一種虛假的認知：我這次失分隻是因為粗心了，隻要不粗心我會很厲害。但是怎樣才算不粗心，他并不知道。認真和孩子分析“粗心”原因，并尋求辦法，比如孩子的“粗心”是計算頻發出錯，那就要讓孩子重視驗算，如果孩子“粗心”是讀題總是走馬觀花，那就要教孩子學會标記關鍵字詞。
四、當發現孩子總在很簡單的知識點上出錯時就要重視起來，大多數原因都是知識點掌握得不牢固，我常和我女兒說你永遠不會寫錯自己的名字，因為你足夠熟悉。這時候你需要做的是，和孩子一起把這個知識點拎出來，重新理順、多練習加強，形成深刻記憶。
五、當你給孩子講題時，孩子總是了解不了，這時候你扯着嗓子大呼小叫是解決不了問題的，不妨認真回顧一下自己講解的方式是不是有問題，是否符合你孩子的心智發育水準。比如你給一個國小二年級孩子講應用題時要讓他用方程思路解，孩子聽不懂那就太正常了。
魯米說：“在好與壞之間，有一片田野，我将在那遇見你。”這句話送給所有陪讀的家長，孩子愛不愛學習、願不願意好好學、學習時能否充滿幹勁，其實就在你的一念間。
總之，陪伴孩子學習是一場修行，成長的不止是孩子，也有我們自己。更多的時候我們還要感謝孩子，是他讓我們擁有了這樣成長的機會，不為人父母怎能讀懂人生真谛？