偶然間翻到了一份上世紀五十年代上海第一屆婦幼衛生展覽會展覽品，是一本關于兒童教育心理圖的繪本。
沒想到在幾十年前的兒童心理教育上已經采用了繪本的方式了。
使用繪本，能夠更好的培養孩子們的興趣，選擇合适自己孩子的繪本讀物更能有利于孩子們養成良好的閱讀習慣，受益終生。而在這個繪本裡的内容上看，其理念跟現代“教育家長、解放兒童”的觀點并無大的差異，讓人不得不驚訝原來在當時國内的教育理念已經非常超前，并且适用到了今天。
那我們來看看究竟有什麼内容呢？
其中有關生死，有關性教育，在現在仍有很多家長避之不及的話題，當時已經告訴家長，當孩子問自己從哪裡來的時候，恰是性教育的機會，不可捏造故事欺騙兒童，可以用小貓小狗小雞的比喻解釋生育的問題。沒有現在很多教育繪本扭扭捏捏的樣子，很是直接。
如關于人性，嫉妒與公平的解釋，對現今二胎、三胎家庭尤其有教育意義。告知父母應該公正，不要因為孩子的年齡、性别的不同，将孩子差別對待，厚此薄彼，應當給予每個孩子成長過程中均衡的愛。
如關于孩子的好奇心，給出解釋，孩子成長過程中由于好奇心的驅使并非是破壞，而是想知道知識根源的一種表現，這種情況不應該對孩子的好奇心進行扼殺。
很多内容現在來看，都是很有建設性的，甚至給家長能夠指引出教育的方向。
通過繪本的形式，可以開發出幼兒的想象力，給他們廣闊的想象空間，促進孩子想象力。
同時也能提升孩子的語言能力。增加孩子的詞彙量，提高他們的表達能力。
可以說當年的育兒理念，放到現在也沒有多大的謬誤。反而如此多年以來，對孩子的教育卻變得越發的曲折。
思索一下，現在的孩子是不是太過脆弱，打不得罵不得，稍微受點挫折就又哭又鬧，要死要活。
前幾日，偶然間見到一個小朋友在樓前的台階上跳上跳下，原本作為遊戲，這無可厚非，隻是一旁跟人閑聊的媽媽發現後，立刻大聲制止：太危險，不許在那裡玩！
小朋友無奈的從台階上下來，一副興緻缺缺的表情。實際台階并不高，孩子玩得很開心，真的會發生危險麼？可能會，但是危險性極低極低，二十厘米的台階，一共五六級，能有多恐怖呢？
媽媽的制止或許真的保證了孩子的人身安全，但是卻将孩子探索的行為也制止了。卻忘記了，探索新鮮事物是男孩子成長過程中的必經階段，對他們勇于探索的天性進行壓制，反而不美。假如孩子真的摔倒了，到時候告訴他那裡危險，孩子會更加印象深刻。而不是像小馬過河一樣，左顧右盼，不敢勇于實踐。
家長希望孩子能成材，但是你希望孩子成為勇于過河的小馬還是踟蹰不前的小馬呢？
在合理範圍内，家長能夠保證安全情況下，對孩子大膽的放養，讓他們勇敢去闖，會成長的更加茁壯。
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