近一段時間，疫情進入了“倒春寒”，對我們的生活造成了不小的影響。
但比我們更辛苦的是防疫人員，每次全員核酸，他們穿着憋悶的防護服，冒着嚴寒或酷熱，在外面一站就是一整天，還要不停地彎腰。
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他們還要負責給隔離區的群衆運送物資，有時累得直接躺在地上。
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對于他們的無私付出，人們心存感謝，也想把這種感謝表達出來。
有的家長選擇讓自家小朋友給大白來段文藝表演，于是在各個檢測點，時有看到小朋友在給大白跳着“聽我說謝謝你，因為有你，溫暖了四季”的感謝舞蹈。
看似是一件好事，但這種行為卻在網上被罵……
1
給大白跳舞被罵的背後，
隐藏着人們對内心的審視…
讓孩子用跳舞的形式來感謝防疫人員，本身是沒錯的，家長這樣做的目的，一是想讓大白們得到一點安慰，二是讓孩子學會感恩，看似并沒有問題。
但是他們卻忽視了大白真正的需求。
大白的工作非常緊張，任務重的時候，忙到很晚才能下班回家。
看孩子跳一段幾分鐘的舞蹈，實則是浪費了寶貴的時間。而且跳舞時可能導緻口罩不能嚴密遮蓋，安全距離也不能保證，增加感染風險。
看吧，耽誤時間；不看吧，又怕傷害孩子的心靈，辜負家長的心意。讓大白在緊張的工作中還要面臨這樣的兩難選擇，真的不合适。
更何況，後面還有那麼多人在排隊等着做檢測，你在這裡展現自我、表達感謝，卻要讓那麼多人在寒風中浪費本不必要花的時間，這公平嗎？
更有甚者，把讓孩子跳舞看成博取眼球的方式，帶着音箱和拍攝裝置一頓猛拍，這不僅不是表達感謝，而是不尊重大白，更是不尊重孩子。
真正的感謝，應該從别人的角度出發，考慮他們的實際需求，而不是沉浸在自我感動和自我滿足中，給對方制造額外的負擔。
對于大白來說，我們表達感謝最好的方式就是配合他們的工作，及時下樓做檢測，好好排隊，提前準備好檢測碼，讓他們能盡快完成工作，好早點回家休息。
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而且，家長這種做法對于孩子來說，其實也不是一種正确的教育。
2
給孩子塑造美好思想，
家長需從孩子的角度出發…
培養孩子的感恩之心，本身是非常好的，也是一種優秀的教育。
但如果思路不對，那就讓孩子誤解了感恩的含義，還可能使孩子受到外界的傷害。
比如說，我們要以饋贈感謝朋友對自己的幫助，就要結合平日對朋友的了解，思考哪些物品是他們最喜歡的，而不是挑自己喜歡、自己認為的“好東西”送過去。
對大白來說也是一樣，如果大白真心接收到了孩子的感謝，内心獲得安慰，這樣才能讓孩子感受到感恩的完整意義，而大白或旁人如果完全無感，那孩子可能會非常困惑，甚至心靈受到傷害。
如果是家長哄着、逼着孩子去跳舞，孩子并沒有從内心出發表現這種美好的情感，那不僅對孩子無益，還是有害的。
明明是想讓孩子得到好的教育，最後卻弄巧成拙，除了給大白跳舞，這樣的事在日常生活中還有很多。
舉個栗子：節假日裡一家人外出旅遊時，孩子明明玩得正高興，家長為了發朋友圈，讓他擺個pose來拍照，孩子不配合就一頓斥責，流着眼淚也要「咔嚓」一張，說要給他做成長紀念冊。
這樣的成長紀念冊，怕是隻能讓孩子想起小時候被勉強、被強迫的痛苦回憶吧？
還有就是在逢年過節親朋好友聚會時，家長往往熱衷于讓孩子們現場表演，什麼背詩、舞蹈、唱歌、寫字、算術……簡直是孩子的才（da）藝(xing)展(she)示(si)舞(xian)台(chang )。
家長的本意是好的，想要以此方式鍛煉孩子的膽量和自我表現力，但如果孩子不情願，家長還強迫他，甚至因沒有表現好回家批評他，這就偏離了美好的初衷，孩子以後可能更加排斥表演，造成惡性循環。
如果家長是為了滿足自己的虛榮心而讓孩子表演，那更是要不得。因為孩子一時的優秀并不能代表什麼，還容易讓别人對孩子評頭論足，如果之後稍有偏差，就會淪為笑柄。
孩子的真正實力不是表現給别人看的，不應該成為炫耀的工具。
每個人都希望自己的孩子擁有善良、智慧、勇敢、堅強這些品質，但在培養孩子的過程中，不能從自我或外界形式出發，強硬地給孩子灌輸這些思想。
考試教育中，“填鴨式”經常被批評，而在思想培養上，“精神填鴨”也對孩子造成不利影響。
《櫻桃小丸子》裡的山根，從小腸胃不好，身體很弱，父親為了鍛煉他的堅強意志和改善身體情況，經常對他進行苛刻的體育訓練，還逼迫他每天早上吃二十條“有營養”的魚幹，導緻山根離家出走。而且山根的腸胃并沒有變好，性格也唯唯諾諾，絲毫沒有達到父親的預期。
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并非心意是美好的，孩子就能汲取到豐富的營養。每個孩子都是獨一無二的，父母在教育孩子的過程中，不能流于形式，或是為了滿足自己某些方面的需求，而應從孩子個體的特點出發，對孩子進行“定制”教育哦！
小康君嘚吧嘚
有的父母為了教會孩子分享，強迫他把自己的玩具或零食出讓；有的父母為了鍛煉孩子的膽量，強行把哇哇大哭的孩子抱上高高的滑梯……
不是發自孩子心底的願望，不是來自孩子真實的訴求，形式再好，都不會起到好的作用，甚至還會帶來反作用。
而如何激發、喚醒孩子心底的情感，讓他們發自内心地想去感受，才是父母該好好思考的問題。
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