發現自家孩子總愛撒謊，怎麼辦？
這是許多家長都會擔心的事情，家長們提到這件事時，往往有點兒焦慮，因為孩子撒謊讓他對未來産生了擔憂；也總帶點兒不好意思，孩子居然能撒謊，那在别人看來，家長多少也有點兒管教不嚴。
别擔心，這或許是個好消息。因為會撒謊說明孩子已經擁有了比較成熟的“心智理論”。别以為撒謊很簡單：孩子隻有清楚你知道什麼，不知道什麼，在他跟你說過話後你會進一步怎麼想，才能忽悠得了大人。
在新書《孩子如何社交》中，世界知名發展心理學家，國際公認的兒童心智理論權威亨利·威爾曼的講述了兒童如何一步一步建構出一套複雜的心智理論，并借此來了解人們說話、做事、思想和感覺。
今天的這篇文章來自這本書的譯者，心理學者，北京市社會心理聯合會科普委副秘書長葉壯，他從心智理論的角度為大家分析了孩子撒謊行為背後的秘密。
01
撒謊，是心理機制上質變的證明，當然，是好的那種質變。是以，我為那些四五歲的“小騙人精”感到格外欣慰。6 歲前的孩子撒謊，還上升不到什麼道德缺失的地步，比起焦慮，我們更應該感到開心：孩子的心智在一步步走向成熟。
我家小兒子兩歲半，正處于表達技能飛速發展、表達技巧卻基本沒有的狀态。每當他想膩在媽媽身邊，而我又在一旁“礙事”的時候，他都會狠狠地用手指向最近的門，奶聲奶氣地對我喊：“走開！”他不會因為考慮我的感受，就用更加婉轉的表達方式，也不會覺得跟這聲“走開”相比，時不時因為怕黑縮在我懷裡是件“打臉”的事兒。
與小兒子相比，6 歲半的大兒子就截然不同。有的時候，他晚上獨自入睡會感到害怕，就想讓我在他的屋子裡開着小燈，坐着看書，陪他入眠。但作為一個多次被我表揚過“已經能自己睡覺了，真棒！”的小夥子，他又不希望折損了自己在我心中的形象。
這時的他，就會從卧室出來，一溜小跑進我的書房，對正在看書或者加班的我嚴厲地說：“這都多晚了，你不是說自己再也不熬夜了嗎？怎麼還不休息？”然後氣鼓鼓地把我拉進他的房間，給我安排個地方坐下，自己再爬回床上，看似是要監督我别再熬夜，實際上，是保護他入睡。
雖然明知道他佯裝生氣說出的那些話的用意，我還是喜歡配合他把戲演完。看着他越來越高明地利用自己對别人心理的認知與分析，我很開心，甚至開心到願意裝糊塗。
4年的年齡差，差別不僅僅在于體格，更在于心智，而其中不可或缺的重要的一項，是心智理論的發展與成熟。孩子們開始學着更深入地認識人、分析人、影響人。本書所探讨的，就是其中的奧秘。孩子們逐漸長大，慢慢就學會了怎麼讓那些表面上是甲的事兒，實際上起到潛伏在暗處的乙的效果。
02
不過，我在翻譯的過程中，卻有了這樣的發現：家長往往是孩子最早試圖去參透的對象，可家長本身卻對參透孩子這件事越來越不耐煩。
在最近幾年的工作中，我發現越來越多的家長試圖以一種維修機器的套路來教育孩子。在聊孩子不寫作業的“問題”時，他們希望知道怎麼能讓孩子積極主動地去完成作業；在談孩子過早戀愛的“問題”時，他們希望知道用什麼招數能讓孩子麻利分手；在交流孩子玩手機太多的“問題”時，他們希望知道靠什麼話術能讓孩子放下電子産品，轉而拿起練習冊。
這種需求可以了解，家長們普遍希望掌握解決孩子“問題”的有效政策和方法，但很少有人願意像孩子分析我們一樣，去分析孩子究竟是怎麼想的。
孩子為什麼不主動寫作業呢？為什麼太早談戀愛呢？為什麼抱着手機不撒手呢？就像前文提及的“撒謊”，家長的第一反應是讓孩子别撒謊，可我們真正該做的，應該是去了解一下孩子們的發展現狀和撒謊背後的真實原理。
被“擺平問題”思維裹挾的育兒觀念，我稱為“功利主義育兒觀”，其最大的特點，就是家長隻聚焦教育中的問題行為，而不分析教育的對象本身。有太多的家長受累于行為名額的綁架，不再習慣于揣測、分析、深入了解自家的孩子。
03
我很難過——孩子們四五歲時就掌握的心智理論，大人們卻不願意在教育孩子的過程中好好用用。如果我們在育兒過程中更多地利用心智理論，去了解孩子們的需求、動機和真實自我，我們當然可以成為更好的父母。
這并非我擅自揣測。2021 年，南加州大學的心理學家研究并釋出了一項科學結果：“什麼樣的男人更能成為好爸爸”，其中有一個重要的名額，就是這些準爸爸對心智理論的使用水準。更能想象他人的需求與感受、更能分析出他人的動機并對其做出回應的男人，就更有可能成為優秀的父親。我堅信，這個研究如果在本書出版前釋出，作者一定會有所提及。
在當今的網際網路上，海量的教育部落客與公号“大V”都在探讨孩子遇見了各種各樣的問題後該“怎麼辦”，其段位有高有低，從促膝長談到“打就對了”，不一而足。但我以為，不管孩子遇見了怎樣的挑戰，我們恐怕都要先動用心智理論，琢磨琢磨孩子為什麼會這麼做，他可能是基于怎樣的理由，才産生了那樣的困擾。
很多家長都希望掌握快餐式的育兒手段，我們也的确可以發現很多強調“見招拆招”的教育指導。可這很有掩耳盜鈴的嫌疑，孩子的成長必然是複雜而個性化的，快餐式育兒絕不可行，掌握洞察孩子的心法，才是硬道理。
《孩子如何社交》這本書就是一個很好的開端：
我們可以了解孩子如何在心智上變得複雜，如何在社交中更多地兼顧他人，如何開始在自我與他人之間建構心理的橋梁。
我們也可以從更科學的角度，去剖析那些在日常生活中“想當然”的教育成見和養育習慣：孩子的很多行為，也許有更深層的原因，很多糾結與焦慮隻是成長中的陣痛，決非發展的絕路。當然，我們還可以回溯自己的心智發展曆程：當下采用的心智理論，究竟是怎麼陪我們一路成長的呢？
心智理論的智慧使用，是好孩子和好家長的共性。是以我為大家力薦這本書。