前幾天，一位曾當過民辦教師的老友，說起六十年代、七十年代的民辦教師，他的感受和對民辦教師的認識可不是我想象的那樣簡單。首先，民辦教育是農村集體經濟時期的特征之一。民辦教師是靠村集體經濟組織成員共同出資出力，把村集體生産的糧食、産生的收入、均出一部分來用于建校，購買教具，給予民辦教師工分，用以支撐農村的義務教育。可以說，這也算中國特色吧。第二，在幾十年民辦教育曆史中，民辦教師，他們的身份是農民，崗位是教師，在辦學條件非常簡陋的情況下，為大陸培養出幾億有知識，有文化的社會主義勞動者；為各條戰線輸送了大量人才；為大陸四個現代化實作和城市化快速發展發揮了重要作用。第三，民辦教師崗位是一個培養煅練人才的大熔爐。在這個崗位上，通過自習，崗位實踐煅練和國家教育訓練提高，不僅把幾十萬教育程度不高的民辦教師培養成國家合格的人民教師，而且還将部分民辦教師，經過培養煅練，成長為各個行業優秀人才。有的進入大學繼續學習，有的進入工廠做工，有的成為人民解放軍守衛邊疆，有的成為新農村建設和農村經濟發展的帶頭人。聽了老友的話，深感民辦教師在艱苦的農村，在交通不便的山莊窩鋪，在祖國的邊疆，幾十年如一日堅守着，默默無聞地奉獻着，是何等不易啊！
