一位平凡的教書人，用31年青春時光演繹樸素感人的教育故事，用愛和責任鑄就教育幸福精彩人生。
張鴻虎，進階教師，省級骨幹教師、甘肅省“金鑰匙”導師、酒泉市教育教學首批兼職監測評價員、肅州區首屆名師、肅州區政府督導室兼職專家督學、肅州區帶班育人能手。現為酒泉市東苑學校國中國文教師，教科研室主任。曾擔任校團委書記、國文教研組長、教導處副主任、教科研室主任等職務。23年連續擔任國中班主任工作，31年教國中國文。近年來曾獲“國家級優質課評比一等獎”、國家級征文“優秀輔導教師”、“省級學生征文優秀輔導教師獎”、“市級課賽優秀輔導教師”、“市級優秀課評選一等獎”、“肅州區優秀教研員”等榮譽稱号。在省級刊物發表論文8篇。先後參與國家級、省級5項課題研究工作。曾6次主持肅州區新上崗教師“班主任專題教育訓練”，多次評為優秀班主任、優秀教師、優秀團隊輔導老師、優秀黨員等榮譽稱号。
一、青春汗水灑鄉村，農村教育鑄師魂。
1991年金秋，心懷初為人師的激動，他登上了農村中學的講台，面對一雙雙稚氣求知的眼睛，開始了他向往已久的教書生涯。在鄉村中學揮灑了8年的青春，他找到了當老師的快樂和幸福。進城教書後他常常想起那段難忘的美好歲月。
那時的農村學校，幾排土木結構的教室和宿舍，還有一個大大的土操場，它是老師和孩子們生活的樂園。他沒因條件艱苦和幾百元的工資而動搖當老師的信念。因為教師的職業是傳承文明，塑造靈魂的希望工程。他喜歡和孩子們在一起追逐理想，充實人生。剛站講台的他，有着√使不完的熱情和幹勁，指點江山，激揚文字，初為人師的自豪和喜悅有點像度新婚蜜月的感覺。他提着一條小方凳見縫插針的走進了老教師的課堂，大量地去聽課拜師學藝，學習老教師娴熟的教學技藝。學高為師、身正為範。他把做一名學生喜歡、家長擁戴、上司信任的老師定為努力的目标。那時，他把教好學生、上好課、改好作業、寫好教案當作他生活生命的全部内涵。為了一個教案設計，他挑燈夜戰；為了一摞作業，他雙休日加班；為了一次家訪，他腳凳自行車行20多裡鄉村土路不感疲勞。講好一堂課，管好一班學生，成了他的最高理想和最幸福的追求。和老師們在球場上拼搏，和孩子們在去農場參加勞動，和家長語重心長的交流，那純樸的民風、純真的心靈，還有那藍天上空琅琅的書聲，使他感到了為人師者的尊嚴和自豪。他自學專科、大學的教材，訂閱專業雜志，開拓自己的教育視野，和孩子們共同學習成長。他忘不了“三字一話”比賽中獲獎的喜悅；忘不了在全區賽課中獲獎的自豪，更忘不了學生羽毛漸豐、展翅高飛時那依依惜别的場景。
那是一個盛夏的周末，全校園隻有他一個人值班護校。突然，天降暴雨，山洪爆發，大水從校園四周洶湧而入。危急時刻，他冒着瓢潑大雨翻過校牆，發現主幹渠一條大壩把水流擋進了學校。他跳進水渠，拼盡全力，挪動大石塊，用鐵鍁搗毀了主幹渠大壩。滔滔的洪水從校牆一側流走了，他的膝蓋、手指卻受了重傷，但看看校舍沒有被淹毀，學校的财産沒有受到損失，他如釋重負。這就是一個鄉村教師的責任與擔當。
農村是一個廣闊的天地，八年的農村教書生活，他讀了40多部中外名著，寫了20多本教學随筆，這成了他以後教好國文的看家本領。學校就是他的家，吃集體食堂，住集體宿舍，寒冷的冬夜他走進學生宿舍加煤爐，豐收的秋天他和孩子們一起掰玉米，其樂融融。艱苦的環境磨練了他吃苦耐勞的堅強意志，成就了他做老師最起碼的底蘊和素養:寫一手好字，上一堂好課，尊重家長，關心同僚，情系學生，一身正氣，一腔愛心。他在學生的成功、家長的認可中收獲做一名鄉村教師的喜悅和幸福。
二、品牌名校迎挑戰，愛心責任育英才。
1999年，他被選調到了酒泉市一中工作，他的教書生活走上了新征程。這一幹，就12年。當班主任、教國文課，幹教研組長。在酒泉一中這塊肥沃的土地上，他的教育理念，教學行為也發生了巨大深刻的變化。他爬在電腦上下載下傳資料，制作課件，他遨遊在圖書館博覽群書，涉∵獵專業精髓。城市家長的高要求，城市孩子的高智商，七八十人的大班額，對他而言無疑是一種全新的挑戰。他曾經為孩子們迷戀網吧頭疼，曾經為孩子們潦草的作業而無奈，也曾經為孩子們考不上高中而“揪心。但這些并沒有動搖他對教育的執着信念。
上好每一堂國文課是他不懈的追求。每學期他都要給學生上一周的學法指導課，充分利用媒體資源調動學生學習興趣，培養學生良好學習習慣，拓寬開展第二課堂活動管道，加大課堂密度和容量，積極參與集體備課，走輕負高效的教學路子。對學生制定高遠可行的奮鬥目标，提出嚴格的正常要求。潛心研究教材，精心設計教案，緻力于教研改革，廣泛學習借鑒成功經驗，并結合自己的實踐工作嘗試、探讨，一個單元強化訓練一個重點，一篇課文強化訓練一個重點，突出一個特色，讓學生廣泛的讨論自學、動手動腦，分層布置作業，減輕學生負擔，讓學生在輕愉快中接受知識，使課堂教學由“灌輸式”向“自學探究式”逐漸過渡，不同層次的教學實踐使我積累了豐富的經驗，形成了“高标準、嚴要求、快節奏、輕負擔、新活樂”的教學風格。在給孩子們面批作業中和他們建立了深厚的友誼。每當看到孩子們的書法作品參展獲獎，作文在各級刊物發表，中考、聯考捷報頻傳時，他的成就感油然而生。
2002年，他擔任初三3個班的國文教學，每周課時量多達30多節，他兢兢業業，埋頭苦幹、勇毅前行。最終10個教學班中考，他任教的3個班全校綜合排名第一。
他用愛和責任诠釋着班主任的神聖使命。制定科學規範的班級公約和管理細則，組建得力的班幹部隊伍。實行“談心工程”，開好家長會，注重學生心理健康教育，每學期每天找3—5位同學談心。閱好周記、開好主題系列班會，及時解決相關問題。把全部的青春熱情都傾注在自己鐘愛的教育事業上，每周讓學生寫一篇周記。二十多年來，批過幾千本周記，累計批語十多萬字。在周記中和學生實作心靈對話他有一種無限的幸福。孩子們每天的喜怒哀樂牽動他的心。
他注重抓學生的品德教育，培養他們良好的行為習慣，教給他們科學高效的學習方法。充分發揮班主任的示範作用，經常以一個思想進步，作風正派，言行規範、忘我工作，和藹可親，樂于奉獻的班主任人格形象面對學生。在他的感召下，形成了一個“團結向上，朝氣蓬勃、勤奮好學”的班集體。
班主任對學生的愛是塑造學生靈魂的主要力量。在擔任班主任工作中，他重視優秀生的培養，他更多的是注重對後進生的轉化。“讓每個學生都擡起頭來走路”是他帶班的宗旨。那年，他班上有一名小男孩，父母離異，爺爺奶奶撫養這個男孩。這男孩無心學習，打架、抽煙、進網吧。他決定去家訪。一進門，就看見學生爺爺病癱在床上，一家三口擠在不足10平米的出租屋裡，那裡裡沒有陽光，沒有書房，沒有洗手間。生活太困難，這男孩不想上學了。他就在經濟上資助，在心靈上撫慰，把這男孩領到家裡吃飯，給他理發，引導同學們關心幫助他。就這樣，男孩順利地讀完了國中，後來考取了西安音樂學院，如今，男孩已成為蘭州市一名優秀的音樂老師，每次到酒泉都來看望他，他倍感欣慰。
三、揚帆遠航新征程，艱苦創業譜華章。
2011年8月，他調到了東苑學校工作，全新的環境給他的是一份沉甸甸的責任。做了中層幹部、班主任，上了兩個班的國文課。在新的陣地上，他連續6年超工作量運作，無怨無悔。
培養年輕教師快速成長、營造東苑良好校風、打造特色鮮明、學生向往、人民滿意、品質一流的新學校是東苑人更高的追求。他愛國文課堂，更愛班主任工作。因為這是充實生命，實作自我價值最廣闊的人生舞台。
盡管新學校創業的擔子比較沉重，他依然盡心盡力地照顧着92歲高齡的父母雙親。他的父親是當過老師的，每當去照顧他們的時候，父親總是說，教學生上課是大事，千萬别耽誤了，早點回去備課閱作業吧。去年寒冬，雪花飄飄，母親心髒病突發，他孤身一人，推着輪椅，深夜趕往市醫院急救中心……那晚，他守候了母親整整一夜，也惦念了學生整整一晚，第二天早晨，他準時站在了講台上。
多年來，盡心陪伴老人他無微不至，傾心教書育人他不負芳華。東苑學校經過10年的艱苦創業，完成了從品牌化到特色化的高品質跨越式發展，身為創業者，他責任重大,為此驕傲。校園裡，他親手種的爬山虎長高了，他設計的樓道文化越來越精美了，他監工改造的教學樓越來越漂亮了，他的結對徒弟越來越優秀了。作為東苑學校艱苦創業者之一，他把自己最美好的年華奉獻給了最具挑戰性的名校創辦事業。
四、落紅不是無情物，化作春泥更護花。
這些年，他先後承擔各級各類教育公益講座18場次，送教送培9所學校。講座中他引領青年教師做德藝雙馨的“四有”好老師，做智慧美好的幸福班主任。看到他們的快速成長，他欣慰而自豪。
31年光陰荏苒，他從一位師範生成長為一名省級骨幹教師、肅州區名師，完全得益于他情系教育，矢志不渝；完全得益于黨的栽培、上司的關心、同僚的幫助、家長的支援、學生的信賴。如今，他培養的2000多名學生已成為社會各界的精英，他們的孩子又走進了他的課堂。
31年春種秋收，皺紋道道現額頭；31年風雨滄桑，白發絲絲露鬓角。26年黨齡見證他對教育事業的初心使命， 23年的班主任工作讓他懂得責任和擔當。他把愛和責任的種子撒向了每一個孩子的心田，他的生命和理想已經在學生的成長中無盡綻放。
教師的職業是清貧辛苦的，也是富有充實的。他用自己的愛心從事着自己的摯愛的事業，勤勤懇懇、任勞任怨，不斷鑽研。他熱愛學生，熱愛在國文課本中和學生共同成長，分享人生的快樂。縷縷風滴滴雨滋桃潤李，片片心絲絲情教書育人。他用愛心對待每一個人，把愛和責任的種子撒向每一個角落。榮譽面前，他不驕不躁，還是一樣的教書，一樣的帶班，踏實做人，勤奮工作。31多年風雨滄桑，他始終站在教育一線這塊精神高地，守望着自己的理想，守望着那個甜美的夢，譜寫着專業成長平凡而幸福的樂章。“路漫漫其修遠兮，吾将上下而求索。”他将以自己堅定的信念、頑強的毅力、飽滿的熱情，年輕的心态去迎接教書育人更加幸福美好的明天。