本學年，四年級的師生們共同對《柳林風聲》進行整本書閱讀，我們采取閱讀摘抄循環筆記的形式來展示讀書成果。
每個班級使用讀書循環摘抄筆記，共同完成筆記的摘抄，這符合四年級學生現階段的學情，也能夠完整系統地幫助學生掌握整本書閱讀的關鍵，以讀促寫，以寫促讀，讀寫結合。邊讀邊思，邊讀邊寫，有利于學生心無旁骛地潛心會文，達到“此時無聲勝有聲”的閱讀境界。
在閱讀時，學生展現出極高的熱情，細思靜讀，眼到，心到，手到。邊讀邊做記号，在重要的或關鍵的字詞句上圈點勾畫。有的學生摘錄書中的好詞佳句及精彩語段；有的學生邊讀邊做批注，将自己的閱讀思考、閱讀困惑、閱讀感受随時記錄在書的空白處；還有的學生将自己的閱讀心得記在摘抄本上。
蘇霍姆林斯基說過：“學生的智力發展取決于良好的閱讀能力。”四年級國文整本書閱讀摘抄筆記的活動，充分地鍛煉了學生的閱讀能力，《柳林風聲》我們已讀完告一段落，但本次整本書閱讀中的收獲，我們将繼續沿用并完善。圖文：李禹靜