斯金纳是行为心理学大师，开创了操作行为主义心理学，被誉为"程序教学之父"和"教学机器之父"。在当代教育体系中应用的许多教育技术，归根结底都是基于斯金纳的操作心理学。
斯金纳将他一生中学到的东西融入到瓦尔登湖II中，他在其中描述了通过行为主义建立一个名为瓦尔登湖II的乌托邦社区。我最近在读他的书，因为我在学习行为心理学。
我钦佩斯金纳的伟大，相信行为心理学，我的"培养孩子对学习的兴趣与反馈"专栏从根本上基于行为心理学。
这就是为什么我想了解斯金纳的乌托邦社会如何教孩子们行为主义，所以我最近几天一直在研究瓦尔登湖II。
当然，斯金纳在书中也介绍了一些方法，比如控制刺激的力度，消除孩子的嫉妒心，培养他们的勇气，等等，让我读一读，收获一下。
但不得不说，斯金纳有点太偏执了，太相信外部环境对行为的控制，忽视了个体的内在心理反应。
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书中存在很多问题，我想重点谈两点
1、试图消除嫉妒
在书中，瓦尔登湖第二社区试图通过一系列操作来消除嫉妒，因为嫉妒在心理上是不平衡的，所以社区无法保持稳定。虽然书中隐约透露了一些方法，但我不明白斯金纳到底想做什么。
但我要说的是，消除嫉妒是不可能的，因为它是基于人类的自私本能。
人有适应环境的本能，这也是行为心理学的基础，为了更好地适应环境，我们进化出了一种自私的本能。
在自私本能的潮流中，我们可以为自己争取更大的利益，当然，更好地保证生存。
这也是自私的本能，为了更好地适应环境，我们产生了追求卓越的本能，总是想比别人更好，因为只有这样，我们才能赢得更多的资源，才能保证生存。
正是因为这个原因，我们不可避免地会人与人之间的竞争，会有嫉妒，因为这是人类生存和繁殖的根本。
因此，完全友好而不关心你的工作质量或你的状态是不可能的。所以乌托邦只能被称为乌托邦，它不可能成为现实。
2. 努力消除人与人之间的差异
在瓦尔登湖二期，所有的孩子都集中在一个幼儿园般的地方，他们所享有的资源是相同的，目的是培养尽可能小的孩子，以便他们能够轻松培养。比如，要养育一个没有嫉妒的孩子，如果孩子很不一样，就要为每个孩子设置一个具体的方式，这显然太难了。
但我想说，人们对客观环境的感知充满了主观性。即使设置是公平的，面对相同的环境，不同的人会有不同的看法，不会觉得公平。
带一个孩子带两个孩子，父母为了公平，给两个孩子买同样的东西，但让孩子觉得公平吗？不，老大会感觉大，应该拥有更多，老两个会觉得小，老板应该让他。你看，无论你如何划分它，只要一方以不同的方式解释它，它就感觉不公平。公平只能是相对的，而不是绝对的。
所以就算在瓦尔登湖二号创造的环境再好一些，因为孩子的主观差异，他们对环境的感知也不会一样，当然也不可能统一。
只能说，在一个方面，它们将有更多的共同点。例如，如果他们在英语环境中，他们都会说英语。但是没有太多的共同点，因为无论如何都不可能为每个功能设置一个环境。而且，很多时候，不同的特性是相互抗拒的。这也是注定要失败的，人们注定要不消除人与人之间的差异。
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总之，本书中有太多的漏洞有待实现。
当然，书中的一些方法还是可以参考的。例如，虽然我们不能完全消除人类的差异，但在单一方面，我们可以设定最大可能消除的差异。例如，在中国的环境中，我们只能学习说中文。这就是环境控制的意义所在。