今天参加一个著名教师工作室的互动，听各位专家讲课，收获颇丰，无论是讲课，还是考核，还是讲课，金句连接，启发颇丰。一个习惯是听高层次的讲座，喜欢回来回味，或者写完，或者积累成材料。现在摘录几句话，分享！
当谈到该学科的核心素质时，专家们用了一个"学会开车"的例子来说明这一点。
交叉盘问——相当于"知识"
倒车车库，坡道启动等 - 相当于"技能"
有了知识和技能不一定具备"能力"，能力的获得需要让学生"在路上"锻炼。在教学中的表现是要创造一定的教学情境，让学生进行"路试"，才能获得能力。
路考通过，获得驾驶资格证，但不能说有识字。只有当司机能礼貌驾驶时，这才有必要的性格，只有司机才能安全驾驶，这才有关键的能力，只有司机才能尊重生命，这才有价值。
这个学习驱动的例子非常生动地揭示了教学目标从"两基"目标到立体目标，再到核心素养的飞跃，可以说，核心素养的提出和实践使教育改革真正实现了"3.0"时代。