今天參加一個著名教師工作室的互動，聽各位專家講課，收獲頗豐，無論是講課，還是考核，還是講課，金句連接配接，啟發頗豐。一個習慣是聽高層次的講座，喜歡回來回味，或者寫完，或者積累成材料。現在摘錄幾句話，分享！
當談到該學科的核心素質時，專家們用了一個"學會開車"的例子來說明這一點。
交叉盤問——相當于"知識"
倒車車庫，坡道啟動等 - 相當于"技能"
有了知識和技能不一定具備"能力"，能力的獲得需要讓學生"在路上"鍛煉。在教學中的表現是要創造一定的教學情境，讓學生進行"路試"，才能獲得能力。
路考通過，獲得駕駛資格證，但不能說有識字。隻有當司機能禮貌駕駛時，這才有必要的性格，隻有司機才能安全駕駛，這才有關鍵的能力，隻有司機才能尊重生命，這才有價值。
這個學習驅動的例子非常生動地揭示了教學目标從"兩基"目标到立體目标，再到核心素養的飛躍，可以說，核心素養的提出和實踐使教育改革真正實作了"3.0"時代。