關于美白，前面指的是書畫的創作，為了讓整部作品更有刻意，有一個境界，并有意留下相應的空白，讓觀衆有主觀的想象力，讓作品的表演更加開放和深遠。這是中國傳統藝術的獨特技藝。在書法藝術中，被稱為"當白時黑"的說法，意圖是一樣的，墨墨左轉，有明确的意義;
今天讀到一篇關于"留白"教學的文章，角度比較獨特，具有參考意義。"紳士做點什麼，做點什麼"，筆者認為"離開白色"的教導有以下幾種表達形式：
一個是"做不到"。圖：
第二個是"不能"。圖：
第三，"不需要"。圖：
第四，"不要這樣做"。圖：
對于這四種形式的美白，作者闡述了幾種保白政策。
首先，"不安全，從可以做些什麼的角度來看，從共同性——人格的互操作性中促進學生的認知。"對于不一緻，教師應該從他們能做的事情開始。......一方面形成個性化的了解，另一方面實作群體意識，使兩者一起工作，互相配合。
第二，"做不到，他山石可以攻擊玉石，促進知識從主導——隐蔽内化。"
第三，"什麼都不用，錘煉成最好的教學方法，促進教學從低效——高效優化。"教學是"教"與"學"之間的互動與互動，隻有正視課堂上"無需要"的存在，我們才能珍惜課堂上"需要"的價值。
第四，"沒有必要做，向它開放，從法規中推廣教學結構——開放激活。"如果你不采取三次反轉，你就不必再做一次了。發揮"一"撬"三"的功能。
筆者還結合藝術課堂，選取了一個具有代表性的教學題目，針對具體案例的白滞政策，專業化和接地氣。本文從美白的形式入手，成功找到了美白的政策，再運用白化政策，有很強的邏輯性，理論與實踐緊密結合，尤其是對理論的解讀令人印象深刻。是一篇難得的好文章，值得推薦。