在成人的生活与工作中，大多数人用不上数理化复杂的解题思维，真正直观体现差距的反而是语言表达能力，写作能力，以及对于事务的判断能力。
在学习上更体现差距的理科思维，反而比不上差距看似不大的语言能力，从学习难度看理科更难，但从对于天赋的依赖，反而是相差不大的语文。
理科可以通过掌握技巧刷题，获得学习成绩的提升，尤其在小学和初中阶段，更多家长更乐于在数学和英语学科上进行抢跑，可以获得更明显见效，也使得其受外力影响更大，而即使培训也效果不大的语文，反而更真实的体现学生的天赋。
语文的难点最直观的体现，就是课内学习的内容不考，刷题也没有意义，课外培训更难以见效，语文学科的成绩，以文学素养为根基，以知识迁移能力为提升。
文学素养的形成，更多源于天生的语感，以及成长过程中的语言环境，因此高知家庭孩子最容易占据优势学科往往就是语文，而数理化学霸却没有明显的聚集性。，
语文对于知识迁移能力的要求，使得语文学科的课内学习同样重要，即通过课内典型课文的学习，获得文学素养的提升，并能够在场景变化后，能够具有阅读理解分析问题的能力，语文课内教的不考，是不直接考所教的知识，而是考课内学习过程中逐渐提升的能力。
英语教什么考什么，自己学习和课外培训效果也明显，是投入和产出直接正相关学科，比拼的是学习态度，数学是教什么但不直接考，但考的内容和教的内容，有着极强的衔接性，只要没有超纲，刷题培训同样有效果，但不同思维能力学生刷题效率相差甚大，但刷题仍然具备优势，但语文则是刷题没有明显效果，也是学霸之间的比拼学科。