Via：pixab
作者 | Emily Reynolds
翻译 |Caroline
审校 | 酷炫脑
朗读 | 胡恩
美工 | Jenny
编辑 | YJ
最近，研究人员发现，年仅三岁的儿童不仅对什么是正确的或错误的有自己的理解，而且在某些行为被赋予特殊含义后，他们对违法行为的判断会变得更宽松。
虽然这可能和你想象中的大相径庭，但事实是，即使是幼儿也有复杂的道德理解能力。他们有着令人惊讶的亲社会性：例如，刚学会走路的儿童往往乐于分享和帮助他人。
最近，研究人员发现，年仅三岁的儿童不仅对什么是正确的或错误的有自己的理解，而且在某些行为被赋予特殊含义后，他们对违法行为的判断会变得更宽松。作为成年人，我们一般都理解为了帮助他人而违背承诺并不算是自私的行为。但杜克大学的莱昂·李及其同事想知道幼儿是否也理解这一点。为了测试这一点，该团队招募了两组儿童，他们的平均年龄分别为3.5岁和5.5岁。两组儿童的男女比例都相当平均。在Zoom上，孩子们被介绍给一个松鼠木偶，孩子们知道这个木偶是 "木偶总管"，由一个屏幕外的实验者操作。然后孩子们会看到一张幻灯片，上面显示了12个将在研究中出现的木偶，“木偶总管”要求孩子们报告这些角色表现出的任何不良行为。
然后，孩子们观看了一系列预先录制的视频，每个视频都有一对不同的动物木偶。每对木偶都做了自我介绍，承诺给孩子看一个很酷的玩具，然后离开屏幕15秒。在其中两个试验中，木偶回来时都给孩子看了有趣的玩具，但在剩下的三个试验中，木偶没有带任何东西回来给孩子看。
在后面的这些试验中，木偶们都为没有履行他们的承诺找了一个借口。有些是 "好的"、“亲社会”的借口（例如："我没有带玩具，因为我必须帮助我的妈妈，她真的需要我的帮助"），而另一些是 "坏的"、“自私”的借口（"我没有带玩具，因为我想看电视"）。有时，木偶没有给出任何借口（"我没有带我的玩具，再见！"）。
在每段视频结束时，“木偶总管”返回并询问孩子是否有什么要报告的。然后对孩子们的回答进行分析，以确定他们是否诚实；孩子们还需要指出，他们是否认为木偶没有给他们看任何东西是不对的，并解释为什么他们认为这是不对的。孩子们还回答了关于他们更喜欢每对木偶中的哪一个，以及他们更愿意邀请谁去玩的问题。
孩子们对所有背弃承诺的木偶进行了负面评价，无论他们给出什么借口。然而，孩子们对给出好借口的木偶的负面评价比那些给出坏借口或没有借口的木偶的负面评价要少。这对三岁和五岁的孩子都是如此。
然而，只有五岁的孩子在证明他们对每个木偶的判断时使用的陈述类型有差异。当木偶有一个好的借口时，这些大一些的孩子更有可能参考社会规范，例如说木偶做错了事，因为他们有义务以亲社会的方式行事。然而，无论木偶使用什么借口，孩子们对三种类型的木偶中的任何一种进行揭发、喜欢或邀请的可能性都没有显著差异。
这项研究表明，年仅三岁半的儿童已经开始认识到，与个人欲望相比，亲社会行为是对违法行为更好的辩护。然而，这些结果也表明，儿童可能没有意识到某些违法行为的社会影响--换句话说，他们可能不明白违背承诺或社会规则会使某人变得不那么令人喜欢。未来的研究可以进一步探索这种理解在发展中何时以及如何出现。
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