网上热点新闻：2022年4月24日咸宁的一位父亲带着不愿读书的11岁女儿在烈日下挖藕四小时，网上传播的视频显示，女儿大声哭喊：“我再也不敢了……”，父亲在一旁大声的回应女儿：“快点下水，你不吃读书的苦，就要吃生活的苦，把鞋子脱了下水，跟爷爷一起做事，去挖藕带，今天半夜二点钟跟爸爸一起到市场去卖虾子，等一下还要帮爸爸装笼子。”（下文简称“本案例”）
父亲期望女儿认真读书的心情与用意可以理解，这种教育方法的执行细节有待改善。父亲的出发点是带女儿体验劳作之苦，从而让女儿转变对学习的认知，端正学习态度，好好学习，未来别吃生活的苦。可是父亲的这种教育方法能真正唤醒女儿的学习内驱力吗？
热爱学习是一个行为表现，如何激发一个个体产生这种行为表现呢？心理学领域研究表明，人的行为要么受内驱力的推动，要么受外部刺激的拉动。其中，外部刺激包括环境、目标、奖罚等，内驱力即指内在动机。爱德华·L·德西与理查德·弗拉斯特合著的《内在动机》一书中表明，诸如奖赏、威胁、强加的目标、监督评估等外部刺激均让人感受到被控制，会消弱一个人的内在动机。相反，如果让人有自主的选择，则会增强人的内在动机。
本案例中的父亲，事实上是采用了威胁的方法，让女儿被迫选择继续上学，这种方法背后的实质是控制，让女儿听自己的话。短时间内起到一定激励作用，从长远来看，效果并不能持久。家长如何才能激发孩子的学习主动性与自觉性（即孩子拥有自我激励的能力）呢？
1、引导孩子自己做出选择，让孩子体验到自主决定的结果。
比如：本案列中的父亲在收到女儿不想上学的信息时，首先平复自己的情绪，理性的思考如何帮助女儿启动学习动机，并与女儿充分沟通交流，让女儿有个自主选择与决定的过程，同时在实施过程中，继续让女儿自主选择是先观察体验？还是现在跟着爷爷下地？选择体验多长时间？……总之，让女儿体验到被尊重、被关爱，同时体验到自主选择与决定后的后果。
2、帮助孩子获得成就感，让孩子体验到胜任力、幸福感与自我价值。
孩子的成就感并非源于学习成绩优异，而是在孩子的能力、兴趣所及之处，让孩子体验到胜任感。可以是一场亲子游戏，也可以是一次拼图，更可以是一次公益活动。比如：本案例中的父亲可以引导女儿帮爷爷搬运物品、传递工具等，可以带着女儿到市场协助收款等。
3、有意识地培养孩子的独立生存能力，并引导孩子建立良好的人际关系，让孩子体验到被需要、被接纳及融入感。
比如：本案例中的父亲可以引导女儿结交更多的朋友，或者引导女儿带同学来家里做客，带女儿参加一些公益活动等。
4、关注孩子的情绪波动，帮助孩子转化内在的无助感，预防形成习得性无助，培养孩子的积极乐观情绪。
积极心理学之父塞利格曼研究表明：人的积极乐观情绪是可以后天习得的。人人都可以拥有开心快乐的人生。家长可以和孩子一起做运动、玩游戏、看电影、游文化胜地、阅读名人传记等。
