家长问：
1、孩子写作业不愿意写
2、让他完成作业他还发脾气
3、做题都不思考就写答案
家长特别着急，问怎么办？
这种情况每天都会在家庭当中上演。
其实，这当中说的是三个问题。
第一、孩子不愿意主动去写作业。
家长经常会批评这是孩子缺少主动性。
家长在时，孩子本来就是不会太有主动性的，因为管理的权力在家长。
所以，家长在这里就不必期待孩子有主动性，而是简单地提醒孩子要去写作业。
这是家长的责任，也是家长存在的价值。
如果孩子完全有自主性了，所有的事情都是自已安排，自已搞定，家长反而会觉得失落，觉得自已没用。
所以，这是当父母的矛盾之处：
孩子不主动，说孩子不自主；
孩子独立自主，说自已没用了！
第二、让他完成作业他还发脾气
写作业不是一个快乐的事情，要牺牲玩游戏的时间。
放下快乐好玩的游戏，去做艰苦的作业，这当然会让孩子不高兴。
但不高兴和做不做是两回事。
要求孩子去写作业，孩子不高兴是正常的。
家长要看到虽然孩子表示不高兴，但也去写作业了。
这个行动就是值得表扬和强化的。
但是，如果家长只是看到孩子在抱怨和发脾气，家长就会觉得孩子不可理喻。
如果是这样，孩子就会激发出更多的原始战斗反应，让事情发展的过度激烈。
第三、做题不思考就写答案
学校课业的学习需要运用的是大脑前额叶和前扣带回这样的高级大脑中枢，这两个区域是后天不断在发育和成熟的，而不像是吃喝这样的本能生下来就有。
人和动物的区别就是动物的大脑出生之后基本上就不再发育，而人类的大脑会一直发育和成熟，甚至一直到30岁，大脑才完全发育成熟。
儿童和青少年的大脑还没有完全发育成熟，所以自我管理能力和专注能力也需要不断的训练和发育成熟的时间。
所以，孩子一下子做到认真思考，聚精会神会有困难也是正常的。
我们的工作是训练孩子们一步一步的可以做到，这需要一个过程。
这时如果家长因为孩子的能力还没有达到就焦虑，甚至认为自已的孩子有问题，这是不理解孩子正常的发育规律。
当然，如果你发现自已的孩子和正常的孩子偏差太大，别人可以轻松完成的作业，自已的孩子却十分困难，无法专注在简单的任务上，这就是需要带着孩子去医院儿童保健科检查一下是否有学习障碍或ADHD等发育相关的问题。
因为我相信自己的能力，学习了这么久，知道当妈的该做什么，不该做什么。
尤其是学习不能辅导，因为家长容易管理不好情绪。
辅导作业就是亲子关系的最大杀手。
除非孩子主动找我，除非我能管理好自己的情绪。
结果，两个除非都碰上了。
老革命总会遇到新问题
中午，娃过来说，有道数学题不会做，很难。
我正在切菜，就让儿子描述一下，一听是几何题。
开始关注怎么解决问题，这就是偏离的开始。
我就知道不能站在那说，得画图，这个阶段的孩子得用直接的画图方式看着直观。
同时，也提醒自己，近两年都没辅导儿子作业了，一定得耐心。
三年级的时候，辅导作业着急，儿子都不愿让我辅导，得给孩子留个好印象。
我一看这题目，简单，两个公式一列出来就能看出来关系，马上就可以求出结果。
结果讲了一遍，儿子说太复杂了，没听懂。
他说，算了，先把剩下的两题做完。
你看起来容易的事情，对孩子是另外一回事。
要是搁以前，我肯定得说：
这么简单还说复杂？
稍微难点的就不会了，再说遇到点困难不能退缩啊！
一定会要求他先把这题做了。
现在，看到他这反应，立马明白这不就是本能的逃跑反应吗？
正常，家是逃跑的地，由他去！
让他把本子拿过去再揣摩下，也许过会就想通了。
不继续落井下石是正确的选择
继续切菜，我边切边想，好像有点着急。
我只是展示我自己的思路，没有问他的思路，没按照他的思路去启发。
中间的代入、转换、变形可能是他不熟悉的。
虽然对我来说很简单，但对他来说，可能有很多陌生的知识点，就会觉得一团懵。
反思是人类的高维思维模式
从孩子的角度思考，这是情商的表现
晚上吃完饭，儿子说那道题还是不会，太难了！
嗯，太难了！
得认同他，他说难就是难。
认同孩子认为的难，这是最难得的部分。
妈妈做的很好！
卡在哪个地方了？去看看他的思路。
他没有思路，他不知道需要从条件往问题推导；
也不知道可以从问题往前面推导，这是思维的方式出现了问题啊！
我在心里说：这怎么得了？到了初中，题目比这难多了，没有这样解决应用几何的思维方式，以后不会做的题多着里 ，那数理化的成绩……
不不不，不能这么想，老师讲了，要有成长型的思维，不能用固定的思维看孩子。
我这是在吓自己，咒孩子吗？
当本能的灾难性想法喷涌而出时，妈妈能觉察到，这就是“元觉察”。
不怕念起，就怕觉迟。
这几年的经验告诉我，孩子就是在不断成长的：
幼儿园不会的跳绳，现在跳得可好了；
一年级不认识的字，读不了的书现在都会读了；
数学成绩整个小学一直都挺好的。
而且，孩子的大脑在发展，小学阶段是具象思维，初中开始发展抽象思维，到那时大脑新皮质发展更好了。
所以孩子一定能学会的，现在只是一个转折点。
而且，现在不正是一个机会，用看似不难的题目去训练孩子的思维方式吗？
这不正是学习的过程吗？
一个人的认知能力决定了如何行动，妈妈对大脑的学习阶段有深刻的理解。
很快，我的目的不再是让孩子把这道题做对，而是帮助他学习一个新的思维方式；
看到遇到难题的时候妈妈如何耐心地跟他一起面对，
看到妈妈的情绪是多么的稳定，即使他嘴巴里还在嚼着糖果，吧唧吧唧响，我也一声不吭，不带任何嫌弃的表情，而且我还摸摸他的头。
我要让他留下妈妈辅导作业的时候，是积极愉快的感受；
我要让他相信，以后遇到难题想找我的时候可以很自然。
哈哈哈，我把动力催眠课程学到的东西全用上了......
耐心地辅导三遍之后，他把这道题重新讲了一遍给我听，然后到楼上重新做了一遍，没有带上刚才我讲给他的草稿纸，他是真的会了！
我相信，他初中的能力。
我相信，我是一个稳定的妈妈。
如果你也想像我一样相信自己，那来学习吧！
通过自己的学习和成长，变成一个真正有能力帮助到孩子的妈妈。