周三的时候我和《小羊上山》的执行主编许老师和我说的——“汉语学习，可以很快乐”
也特别感动她当时给我们读者的留言，她说，一个有生命力的故事，包括图画和文本，我们的孩子读了之后才会被滋养。
也就是用我们的生命力滋养孩子幼小的心灵，进而因童年读的好书，让他们一生都受益。这是一个逻辑闭环。
我也真的开心，我们也终于有了一套“中文学习界的牛津树”分级读物！
《小羊上山》不止认字，更能带娃拓展视野、培养思辨！
今天的文章就是来分享并且答疑的，入手了这套书的家庭，怎么用好这套书。
划重点了！一定一定要用好《小羊上山》的主编孙蓓老师总结的《家长使用指南》：
第1步：家长先了解每册图书，把书都翻一下
家长要对《小羊上山》的全部资料有所了解。首先，请先翻看各册图书，翻看字表海报、奖状、贴纸等附件。
其次，在每级小羊的第一本书的封面左下角扫码小程序，观看“主编视频指导课”和“主编答疑公开课”,以便全面了解《小羊上山》的分级理念、特殊功能、创作特色等重要内容。
这里也提醒下大家，因为《小羊上山》目前销量非常火爆，市面上也出现了不少盗版。只有正版书才有防伪解锁二维码，才能获得小程序里的海量精读学习资源，所以大家不论在哪个平台入，重要的要看有没有防伪码。
一定要把小羊配套的线上资源用起来，这些资源都是免费的，而且很丰富。所以我为啥说这套书性价比是杠杠的，因为这些免费资源都是无价之宝啊。
第2步：营造阅读前的仪式感
家长把书拿给孩子的时候，首先要宣布这套书非常特别，引起孩子的兴趣：
“今天妈妈给你拿来一套特别神奇的书：这套书生字很少，不用妈妈念，你自己就能看得懂！”
第3步：根据孩子的情况，选择一种合适的阅读方法，开始阅读
《小羊上山》是孩子从亲子阅读走向自主阅读的起步读物，因此它的阅读方法也会体现出过度过渡阶段特有的多样性，有时甚至是亲子阅读与自主阅读的混杂形式。
《小羊上山》的阅读方法有合作阅读、引导阅读和独立阅读三种，有时也可以是三种的混杂形式。
合作阅读是家长和孩子一起读；
引导阅读是孩子在家长的引导和帮助下阅读；
独立阅读则是孩子自己阅读，不需要家长帮助，或只需要家长偶尔帮助一下。
家长拿到书后首先翻看内容，了解书的难度。每本书后列出了本册图书用到的汉字，家长可以参考。
家长根据书的图书难度和孩子的阅读能力的匹配度来决定采取哪种阅读方法。
下面分别介绍三种方法，请家长酌情选择一种，也可三种方法交替使用，也可以从合作阅读开始，逐渐过渡到独立阅读。
第1种：合作阅读
1.如果孩子完全没有独立阅读的愿望，或者书里生字太多，请采用这种方法。
2.阅读要在愉快的气氛中和自愿的前提下进行。
3. 请孩子选一本书，然后家长与孩子坐在一起，开始阅读。
4.家长绘声绘色地读故事，尽量吸引孩子，让孩子全神贯注地投入进来。
5.家长根据情节提出有趣的问题，让孩子回答，加强孩子的参与感。
6.家长读故事的时候，可以顺便把一些有用的汉字教给孩子，最好选择多次重复出现的字或者词，便于孩子很快记住。
7.让孩子解释一些他看得懂的情节、画面。
8.让孩子读出他认识的字词或句子。
9.读完故事后，家长和孩子兴致很高地讨论故事的内容，回看有趣的片段，高声重复好玩的词句，有说有笑地模仿故事中的角色。
10.一起完成书后小游戏。
第2种：引导阅读
1.如果孩子有独立阅读的愿望，但因为识字量小，还无法做到，请采用这种方法。
3. 请孩子选一本书，自己拿着书开始读，家长坐在旁边，随时准备帮助。
4. 让孩子先读，遇到不认识的字词首先鼓励孩子猜读，猜不出来的就换做家长来读，孩子认识的则继续由孩子来读。
（注意：家长插入读出的字词、或句子要尽量与孩子的阅读速度和节奏融合连贯起来，尽量避免生硬的打断或太长的停顿。）
5.读完故事后，家长和孩子兴致很高地讨论故事的内容，回看有趣的片段，高声重复好玩的词句，有说有笑地模仿故事中的角色。
6.一起完成书后小游戏。
第3种：独立阅读
1.如果孩子有独立阅读的愿望，书里的字大部分认识，请采用这种方法。2.阅读要在愉快的气氛中和自愿的前提下进行。3. 请孩子选一本书，自己拿着书开始读，家长可以在附近做自己的事，随时准备帮助。
独立阅读时，孩子自己读
4. 让孩子自己读。告诉孩子：遇到不认识的字词首先猜读，猜不出来的，只要不影响理解主要情节，就跳过去。
5. 家长要告诉孩子：如果有某个不认识的字总是出现，就要问家长，由家长告诉孩子这个字的读法和含义。
6.读完故事后，家长和孩子兴致很高地讨论故事的内容，回看有趣的片段，高声重复好玩的词句，有说有笑地模仿故事中的角色。
7.一起完成书后小游戏。
第4步：家长及时反馈(赞扬、讨论)
孩子读完之后，家长的反馈非常关键。所以，请家长尽量做到以下几点：
赞扬孩子的能力
首先要用类似这样的话赞扬他：“太棒了！宝贝能自己读下来一本书了！”
通过简短的讨论了解阅读效果，加强阅读兴趣
趁热打铁，花上几分钟，表现出对孩子刚刚读完的书充满好奇，问孩子书里讲的是什么。孩子边讲，家长要边回应，最好拿着书。
家长要找出书中某些精彩的细节，然后高度赞扬，这样才能让孩子确信他读了一本很棒的书，加强他的阅读兴趣、成就感和自信心。
如果家长只是听听，甚至懒得翻开书，孩子会认为家长只是敷衍他。
讨论中补认生字
在讨论过程中，问一下孩子有没有不认识的字，如果有，家长简单告诉孩子字的读音和意思，方便孩子加深对生字的印象。
书后的趣味练习家长可以陪孩子做
读完故事，可以和孩子一起读书后的字表，每认识一个字，就打一个正确的勾，还给孩子打个总分。
通过这个方式给孩子非常及时的反馈，孩子也能知道自己掌握了多少字，会有成就感。
陪孩子做练习题，及时给与正面反馈。
每做一个小羊上山练习题（读后小游戏），就给孩子打分——大多数时候都是100分！孩子边做边学太开心了！
最后回答几个家长常见的小问题
1、读完一本后，重复读还是读新的？—— 让孩子自由选择
如果孩子读完一遍后还想重复读同一本书，家长不必阻拦，但是如果孩子想读一本新的，就鼓励他去读。
家长不要主动提出让孩子重复读同一本书。
本套分级读物同级别有10本之多，就是为了让孩子总是在读新故事，与此同时又复习了本级的字词。
新鲜感对保持阅读兴趣至关重要。
2、分级读物是要广泛性阅读，不需要抠细节
在阅读中不需要抠细节，而要保证阅读兴趣和阅读量，尽量把每一级的10本都读完。
可以一次读一本，也可以一次多读几本，要视孩子的能力和状态而定。
读“小羊上山”是为了帮助孩子快乐阅读，不是必须要完成的强制性任务，请根据孩子的心情、状态来调整读书时间和场景。所以呢，请不要带有太强的目的性，如果孩子在读书时，精神愉悦放松，家长的情绪也是平静而温和的。那可真是再好不过的事情了！