午休时候，同事小文苦着脸跑来问我：”李姐，孩子说他班主任特别凶，他害怕老师，怎么办啊。我要不要找学校反映一下啊。你儿子刚上一年级时也这样吗？“”嗯，刚上学，孩子肯定有个适应的过程，你不用太担心。给孩子时间。“小文的问题估计也是很多刚上一年级的孩子们遇到的。
有的家长一听到孩子说班主任特别凶，害怕老师，就想着是不是要去找学校反映一下，或是要求换老师什么的，这种做法并不可取。要知道，面对一个新环境，大人尚且需要时间适应，更别说六七岁的小孩子了。
幼儿园生活通常以玩为主，孩子相对自由，小学生活则需要遵守各项规章制度，按时上下课，按时完成作业。刚开始，孩子不习惯，就会有一段适应的过程。而老师在孩子眼中无异于神一般的存在，拥有绝对的权威，老师的一句话，一个眼神，都可能引起孩子强烈的感受。所以，老师的言行举止对孩子的影响很大。
一、先接纳孩子情绪，再处理事情。
家长在听到孩子诉说对老师的不满时，要先接纳孩子的情绪，站在孩子的角度看待问题。比如，当孩子说“妈妈，我们班主任老师太凶了，老是板着脸，我好害怕啊。”我们可以这样说，“看起来你有点不开心，觉得老师很凶，是吗？其实， 妈妈刚上学的时候也有点怕老师呢。”
先表达出对孩子的理解，而不是急于否定他。当孩子感觉到我们的理解和接纳时，就会愿意说出情绪背后的原因。家长再根据孩子讲述的细节，决定下一步采取什么方式引导。
二、设身处地，换位思考。
公平地说，有时，孩子所说的事情并不一定全是真实的，我们可以接受孩子的情绪和感受，但不代表我们赞同孩子的观点和行为。具体情况要具体对待。
假如班主任是年轻老师，教学经验相对较少，而又急于在孩子面前立威，在方法上就有可能失之偏颇或操之过急。我们可以私下问问其他家长，听听他们对老师的评价。尽可能多地去了解事实，才能找到解决问题的钥匙。
因为老师要面对的不止一个孩子，而是几十个孩子。想想我们这些当老母亲的，只带一个娃都时不时“河东狮吼”，更别说老师要面对几十个性格不同的孩子了，有点凶也是情有可原。
三、换个角度看问题。
孩子说老师凶，无非是老师管得紧，要求严格。我们可以引导孩子换个角度看问题。凶说明老师更负责任。如果孩子哪一次考好了，就趁热打铁，告诉孩子，说因为老师严格，他才有这么好的成绩。
四、鼓励孩子多参加集体活动。
有的孩子可能有些胆小，不太习惯和人打交道。尤其在看到老师批评了某个淘气的孩子后，以为老师也可能同样对待自己，从而对老师产生畏惧心理。对于这种情况，我们要多鼓励孩子与人交往，经常带孩子参加集体活动，在集体活动中注意引导。
如果觉得有必要，也可以主动联系老师，就孩子的情况和老师沟通，请老师找合适的机会表扬一下孩子，增加孩子的自信。
五、引导孩子自觉遵守学校的规章制度。
如果孩子确实是因为某种原因受到了老师的批评，老师的凶就是理所当然了。我们要帮助孩子分析受批评的原因，鼓励孩子承认错误，改正错误，并引导孩子遵守必要的规则，把错误当作一次学习的机会，而不是一味地指责、抱怨。
如果我们支持老师的工作，配合学校的制度规章，老师一般也会开明、负责地与我们沟通、合作。
六、固定时间聊天。
在成长的过程中，孩子还会遇到很多问题，作为家长，我们要做的就是全心全意地陪伴，认认真真地倾听。一个很可行的办法就是给孩子留出固定的时间聊天。这个时间可以和孩子一起商量、约定，如每天的睡前时间，聊一下当天在学校发生的事情，有什么开心的，有什么不开心的，及时关注孩子的情绪变化 。
当然，大人在工作或生活中遇到的一些小烦恼也可以和孩子讲。尤其是孩子遇到一些情绪上的困扰时，通常，不用告诉他怎么做，就这样讲出来就是一种放松和调整了。
一二年级的小学生，正处于学习生涯的学步阶段，不可能样样都好，作为家长，我们要放松心情，信任孩子，耐心地等一等，相信终有一天，孩子会以自己的方式追上来，只是时间早晚而已。我们能做的，只是陪伴和爱。