如何发现、判断孩子的语言发育是否正常呢？家长们看过来！

据统计， 中国约有10%的儿童有语音障碍、语言发展迟缓、嗓音、腭裂等言语语言问题 ，90%的孩子如果能在幼年及时介入、纠正可以很快康复。

语言的发展是一个循序渐进的过程，每个幼儿都要经历咿呀学语的阶段，从无意识的发音，到逐渐能理解语言的含义，再到自如的语言表达。如果某一阶段没有得到充分的发展，势必会影响下一阶段的语言发展。

第一阶段 语前阶段（0-1岁）

这阶段是咿呀作语和初步理解的阶段，故又称“先声期”。

0-3个月

语言感知和反应：

开始识别自己熟悉的声音。当长期固定的照顾者（妈妈爸爸或爷爷奶奶）和Ta说话时，Ta会安静下来或者扭动身体，同时会注意跟他说话的人的嘴或眼睛，并对不同语气的话作出不同的反应。

语言表达：

这个阶段的宝宝主要的沟通方式是哭。宝宝通过哭来吸引照顾者的关注，通过哭来表达自己有需求，如：饿了或者不舒服。对于照顾者的笑容和说话声，宝宝有时候也会用简单的单音节来

3-6个月

在听到自己的名字时会有反应，一般会转动头部寻找声源。

当你说“不”的时候，Ta可能会稍微停顿或者迟疑一下。

有时也会对一些活动作出反应，例如：当看到喜欢的玩具的时候，会发出声音或者扭动身体表示高兴。

在发声时可以通过不同的语气来表达对某一物品的喜爱与讨厌。

会笑出声，试着与照顾者互动，会不时发出a、o、e的声音。

不开心时，会发出n、m、p的声音，开心时还会夹杂着k的声音，同时会依依呀呀地和妈妈“谈心”了.

6个月起开始牙牙学语，会重复一个相同的音节，例如ma-ma-ma、da-da等。

6-9个月

开始对手势做出一些反应，例如：当你伸手去抱Ta，Ta会迎合你。

开始理解家里人的称呼，当你叫Ta名字的时候，Ta也会有反应。

宝宝的牙牙学语开始有了不同音节的组合，例如ba-da、ma-bu等，开始模仿叠词。

8个月时宝宝的发声练习达到高峰，并会改变音量和音调以模仿真正的语言。

在表达需求的时候会开始借助“共同关注”的力量，例如：当想要一个玩具时，Ta会先引起你的注意，然后看看玩具，再看看你，示意他想要这个玩具。

9-12个月

能够听从一些简单熟悉的指令，例如：家长说“给我飞机”，Ta会把玩具飞机给妈妈。

当家长说到Ta熟悉的物品时，Ta会去看这个物品。

可以理解一些简单的问题，例如：当你问“飞机在哪？”Ta会指一指玩具飞机，或看向飞机。

这时的宝宝开始认识1-2个自己的身体部位，例如嘴巴、鼻子等。

宝宝懂得“爸爸”“妈妈”的含义，开始有意识地叫“爸爸”、“妈妈”。这时候宝宝模仿的词也渐渐增多，出现自己的“语言”（乱语），会通过发声来“指挥”照顾者。

第二阶段：单词阶段（1-1.5岁）

12-18个月

能够听从很多的1步指令，例如：“站住”、“举起手”等。

开始懂得一些方位词，比如：上下、里外等。

开始去寻找不在眼前的物品，也开始发展假想性游戏，例如：拿着玩具苹果假装在吃等等，这些都是幼儿早期语言发展的重要里程碑。

一般能识别自己身上三-四个身体部位或者衣服。

18个月时，宝宝大约会说十五个词，仍处于“单词阶段”，但这时宝宝的表达开始有了语调的变化，通过说话和手势与他人沟通。

该时期的语言特色是说单字句，同时能用手势、表情辅助语言来表达需要；能以动物的声音来代替其名；

会模仿自己听到的声音，如问：你好吗？他会鹦鹉式复述：好吗，如同回音般，故又称“回音语”（备注：“回音语”持续到2岁左右慢慢消失，为正常）

第三阶段：短语阶段（1.5-2岁）

18-24个月

能听懂2步指令，如“去客厅把小球拿过来”。

能理解更多的动词，例如：吃、喝、玩、睡觉、打、看、开、关等。开始识别熟悉物品的图片。

两岁的宝宝大约有了50个词汇量，这个时候宝宝就进入到了“短语阶段”，也就是我们会说的“两词句”。

开始组合词语，主要用两个词的短语，如“妈妈抱”、“喝奶奶”等，来表达自己的需求，也可以模仿2-3个词长的短语。

会用描述来展示Ta看到的东西，例如，Ta会指着一旁的玩具车说“车车”，然后转头看你以确定你也注意到了。

所以这个时期又称为“称呼期”，幼儿开始知道“物各有名”，喜欢询问物品的名称，字句积累迅速增加。

第四阶段：句子阶段（2-3岁）

2-3岁

开始理解“1”的概念，例如：你请孩子给你一本书，Ta只会给你一本。

开始理解“大小”、“快慢”、“冷热”等基本概念；

可以识别物品的功能，如知道碗是用来吃饭的，牙刷是用来刷牙的。宝宝也可以回答一些简单的问题，例如：“你喜欢这个小车吗？”、

“你要去哪里？”

2.5岁的宝宝喜欢提问，故又称“好问期”。

3岁的宝宝能说3-4个词长的句子，如：“我要拉粑粑”等；这时的宝宝就进入到了句子阶段。

开始使用人称代词“你、我、他”，用“我”而不是“宝宝”或名字来指代自己；

至少能说出一种颜色，会用一些方位词，如“前后”“上下”。

会用语言表达自己的生理需求，例如：“我渴了”、“我饿了”。

开始接受“母语”所表现的独特语法习惯，如用感叹句来表达感情，用疑问句询问等。

第五阶段：完整句子阶段（3-4岁）

3-4岁

这个阶段的宝宝能够回答各种“什么”（如“早餐吃了什么”）、“哪里”（如“小狗去哪里了”）、“谁”（如“谁给你的棒棒糖”）的问题，也可以理解简单的故事。

能使用有3-4个词以上的句子，这些句子大多语法完整，例如“我爸爸去上班了”等。

会向父母提问，如“妈妈去哪里了”，同时会用完整的句子回答问题。可以简单与家长分享自己的经历，例如：“我在幼儿园吃了苹果”。

第六阶段：叙事阶段（4-5岁）

4-5岁

能理解比较复杂的长句，同时能听懂3步指令，例如：“回到家先换鞋子，放好书包，把手洗干净，就可以吃点心了”。

能够理解日常的对话，能听懂故事，还可以回答与故事内容相关的问题。

能复述简单的故事，能够使用语法结构比较复杂的“成人式”的句子，如简单的被动句：“小红帽被大灰狼吃掉了”等。

这时宝宝的语言表达发展到了叙事阶段。他们说话日趋流利，会学习使用各种词类，并能从成人的言谈中发现语法关系，修正自己错误的暂时性的语法，逐渐形成真正的语言。

身为孩子的首席教育官，父母应当充分了解婴幼儿语言发展都有哪些重要阶段，并且针对不同阶段的语言发展特点，营造适宜其语言发展家庭环境，以帮助孩子发展起良好的语言表达能力。

孩子的语言发展敏感期出现于2-3岁，止于6-12岁，如果孩子的语言问题能做到早筛查，早评估，早干预，将能最大程度对孩子的发育和发展。

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总编辑：林丛 编辑：刘佳弟 图文编辑：刘佳弟