一提到这个话题，很多家长或者老师特别是语文老师，一脸的愁苦。
孩子的书写状况令人担忧。因为这是普遍存在的，已经形成了一种矛盾：让孩子成天练字，但是现代科技的发展似乎越来越不手写了。
这样一来，孩子们练字就成了一种“为练字而练字”，根本不拿着当一回事，因为，在电脑、手机面前，用不着写好字的，字写得端正不端正漂亮不漂亮，真的显得苍白无力了。
下面谈谈几个问题。
1、字不成形。
特别是左右结构的字、左中右结构的字、上中下结构的字，学生们往往只管写，不管外围的字形。
经常看到有的孩子，把左中右结构的字写散了，本来是一个字，看起来就像是两三个字。如果是在田字格里，也不看看格子的四条边线在哪儿，只管乱写，本来写到格子里面并不难，好歹必须在格子里才是，但是却写到了格子外面去，一部分留在格子里，而另一部分不在格子里。不知道这样写字的小朋友是咋想的，是不是把田字格纸当成了空白纸啊，没有限制，任意发挥。
那么这个时候，家长或者老师就应该首先明白字在格子里占多大空间才是最佳的。一般情况下，可以这样指导孩子进行字的占格训练：把方格的每一条边分割成六等分，用铅笔和直尺把方格画成36分小格子，也就是说，方格一共有36个小格的面积，那么字应该占据16个小格子的空间，也就是，字的上、下、左、右分别留出一个小格子宽的边缘，这就是最佳大小。
当然，碰到全包围的字，比如“国”字，应该再往里缩小一些。
碰到方形的字，基本都占满16小格。
碰到扁形的字，则是上下多留空，左右还是留出一个小格宽度。
碰到窄形的字，则是左右多留空，上下还是留出一个小格宽度。
把这些道理教给孩子，让孩子明白字的空间占据面积大小。
碰到笔画特别多的字，一定要依据这个占格面积，不可随意增大导致与别的笔画少的字看起来不协调。
那么，碰到笔画特少的字呢，则是适当放大了写，这样与别的笔画多的字才能协调。
字形其实是非常重要的，小学生写字乱而不整洁，很大原因就是字不成形，字形不对，就谈不上别的了。
汉字绝大多数属于方形的，或者叫圆形（外围圈一个圆圈），属于这种字形的，一定不要写扁了写窄了，特别是左中右结构的字，有些字属于方形，孩子极有可能写成扁形。那么，每一部分就要写得很窄，这样凑起来才能是方圆形。
2、字体松散不紧凑。
因为孩子年龄小，根本不知道写字的一些哲理，就知道把笔画凑在一块完事，不知道“内紧外松”、“主放次收”等书法技巧，当然这些道理对于小孩子来说不好理解，但是也不能因为年龄小就不给他讲这些方法，等到大了就晚了。
最起码，让孩子知道字的内部空隙要小一些才好看，当孩子写完一个字，你让他观察一下字的内部空隙，是否很大，如果大了，那就赶紧再写一个内部空隙小的。
如果孩子的理解力很好的话，可以给他讲一讲“主放次收”的含义，将字的“主笔”（主要笔画）明显的放开写出来，“次笔”（次要笔画）收紧了。连收带放，字才漂亮精神。
3、字的笔画直来直去，没有节奏感。
小孩子写字，基本都是直来直去的，因为写着方便、顺手啊。他哪里知道还有什么停顿、提按、渐变，就知道画直线写笔画。好似插接积木，把笔画凑在一块完事了。
可以把知识简易化，教给孩子，汉字的笔画很多，有31个，不可能都写得到位，先给孩子找出最主要的三个笔画：撇、竖、横折。撇、竖的起笔之处，都要先“点”一下之后再写，就像是写一个“7”的样子，这个数字7，小孩子都会写的，这样，撇、竖的起笔就有了停顿感或者叫节奏感。再说一下横折，在转折之处“点”一下，也像是“7”的样子。记住这三个笔画就行，其余的笔画忘了加停顿点就算了，毕竟孩子年龄小，不可能想得那么全面。
这样一来，碰到这三个笔画的时候，就这么简易的写“7”，就等于有了节奏感（特别注意：点7的时候不要太明显就行了，稍微点出个停顿点即可）。总比啥也没有直来直去的画直线好得多。
现在中小学生的写字存在许多诸如此类的问题，表现在各个方面，比如田字格写字、方格作文本写字、横线格日记本笔记本写字、考试卷面写字等，都存在各不相同的问题。这需要家长或者老师进行写法指导。
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