前几天，有位家长带着两娃参加公园写生比赛，走到中年级组时，工作人员一面递图画纸给家长，一面说：再麻烦家长尽量不要帮忙孩子画图，让他们自己完成。
这位家长不禁悄悄跟大女儿咬起耳朵：若我帮你画，只会毁了你的作品。接着她又牵着小女儿来到学龄前组报到，工作人员再次提醒：家长尽量不要帮孩子画喔！
一连被工作人员叮咛，这位家长开始纳闷：「帮画」的现象如此普及？带孩子就位后，她忍不住环顾四周，果然看见部分家长不仅嘴巴下指导棋，连手也跟着动了起来。
小女儿边画边跟家长表达她的想法，潇洒地五分钟完画，便跃起身嚷着要玩溜滑梯；见一旁的大女儿正陶醉在构图世界当中，家长轻轻跟她示意后，就被小女儿拉到溜滑梯陪玩。
半小时过去，家长回到孩子身边，请她喝点水稍作休息。
家长：刚刚看到好多小朋友，跟你一样很专心在自己画画。
大女儿：我也有偷瞄到有些小朋友是他爸爸妈妈帮他在画。
家长：是阿！也难怪刚刚大哥哥大姊姊要提醒。你觉得那些爸爸妈妈为什么要帮小朋友画呢？
大女儿：可能是小朋友不会画，或是想要画的更漂亮得奖，但这样好不公平喔！如果是大人帮忙而得到奖，我又不是跟大人在比赛。
家长：对阿！所以我从来不帮你画，也不帮妹妹画，我不想帮妳们伪造得奖，而得到的虚荣心，我情愿你们全都靠自己没得奖。重点是去享受画画的过程，画画跟跳舞是你目前最喜欢的事，我不会去剥夺你对它们的喜欢。我一直欣赏的是你努力的样子，而非得奖。
八岁的大女儿正值社会心理发展阶段的勤奋与自卑冲突期，求学态度的养成为学龄期的主要任务，多鼓励孩子能够独立完成并予以肯定，是孩子面对接下来冗长的学习生涯之奠基石。
几年前，家长大女儿刚开始读小班时，上画画课经常被同学取笑，那时候害羞的她经常回家跟她哭诉；老师说她觉得她很有天赋，画的与其他孩子不同所以引人侧目，老师总是在旁鼓励着。并用惊艳的眼光告诉大女儿：你画出来的东西跟别人不一样，代表你很特别，很有想像力。
就这样，不断的鼓励滋长孩子的信心，一直推崇阿德勒的正向「鼓励」，其魔力在孩子身上不断得到验证。
不剥夺孩子的学习权利、相信孩子有能力完成、肯定孩子的努力，若能从一场写生比赛当中达成亲子共融成长，已经是最好的奖品了！