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近期，譽滿湘東教育界的生本教育基地名校——株洲市景炎學校，盛大舉辦20周年校慶大活動，引起廣大家長、社會各界及應屆往屆學子們的高度關注與隆重祝賀。生本教育創始人郭思樂教授應景炎學校生本知名校長範希娟校長之邀，出席了學校的20周年校慶及景炎實施生本教育10周年的紀念活動，并特别應請參與景炎學校的紀錄片電影制作拍攝。
景炎學校紀錄片解說詞，娓娓道來：“一脈書香、一曲弦歌，生本教育碩果累累。先後有152人考入清華、北大，一批又一批的景炎學子成為國家之棟梁”。郭思樂教授作為景炎發展史上的紀錄人物出鏡，影片橋段榮譽解說為：“一位資深的生本教育改革的領軍人物，十多年前就莅臨株洲，把脈景炎，以教育思想家的睿智，鋪展開一條以生為本的景炎之道”。
株洲景炎學校20年的發展，10年生本教育實踐，其豐碩的教育成就與榮譽，确實是有目共睹、名震一方。學校先後有152名學子考入清華、北大，逾4000名學子進入全國一流學府，中考成績更連續18年雄霸株洲市第一。在各類國家級省市級學科競技競賽中，景炎學校超過2000人次獲得一二三等獎，在湖南省内呈現遙遙領先、一騎絕塵的發展态勢。可謂真正應了紀錄片裡的那句“一批又一批景炎學子成為國家之棟梁”。
景炎學校的校訓：生本，即以生命為本之教育，乃景炎之教育理念。以生為本，順木之天，以緻其性。春風化雨中，植其根而沃其土，濯其苗而茂其枝，異其欲異，長其欲長，以年輪記載生命之悸動。薪火傳道裡，回歸教育之本源，皈依教育之本質，矢志人格建樹與心智啟迪，激揚生命而天縱其才，滋培生命而天縱其教！
景炎學校的生本知名校長範希娟校長在國家級權威教育雜志《人民教育》，所發表的《讓生本激揚優質學校的潛能》一文中指出：生本教育把學生作為重要的教育資源，是教育理念的革命性創新，是解決我們以往所認為的“教育資源匮乏”問題的真正出路。生本教育通過對學生這一教育資源的充分重視和積極開發，為優質學校可持續發展找到了取之不盡用之不竭的動力之源。（附文：《郭思樂講《教育激揚生命》第83：既要獨立思考，又要發揮小組的作用》）
小組形成了一批學習中的骨幹，形成了一種自身的文化，無論班級大小，小組都能起到很好的作用。重視小組的作用，就要在觀念上把小組活動是合法的教學過程，小組本身是合規的教學組織，小組文化是最有活力的生本文化的地位确定下來。
一經确定，教師就要尊重小組，發揮小組的作用。一般不越俎代庖，不一竿子插到底。課堂實踐表明，一個問題，通過小組活動研讨之後再置入班級研讨，學生有了準備，有了初步的研讨，就會大大提高班級研讨的品質，學生的發言熱情也會大大高漲起來。
要在課堂上安排好小組的座位，使之既友善于小組讨論，又能面向講台。小組長要加以教育訓練，交流經驗。小組活動中要有基本的要求，例如，要求沒個人都要發言等，當然更重要的，是形成小組活動的機制，使他們組自為戰，下面是博羅縣羅陽二小一位老師寫的小組活動的記錄：
在學習20～100的認識中，我設計了“跳繩比賽”的遊戲活動。遊戲規則：(1)4人一組，一人跳，其他三人數并做記錄。(2)比較出4人誰跳的最多，按從小到大或從大到小排列出4個數。(3)說說每人的發現和感想。
遊戲中學生準确的數出100以内的數并熟練的數出幾十幾到整十數之間的數，如、29到30、39到40……；跳完後學生就認真地比較本組中誰跳的最多，誰跳得最少。
通過他們的親身參與，學生在這活動中有許多發現和感想，如“我發現我學會了數數。”，“周芳同學真棒，她一次能跳58下，我要向她學習。”，“跳繩可以鍛煉身體，我每天都要堅持跳繩。”……。
在活動中，學生不但學到了數學知識，而且還學會了與同學合作，知道跳繩活動也是一種鍛煉。在有趣的活動中學生的學習積極性也被調動起來，學習成了一件開心的事情，許多學生會問：“老師數學課真好玩，下一節課還上數學嗎？”眼睛裡充滿了期盼。
江門市景賢學校伍映麗的營造“小組學習”氛圍的經驗是：
素質教育是面向全體學生的教育。素質教育的标準反映在課堂教學上，而“小組學習”中教師與學生平等參與、全員參與學習的過程，正好使這一标準得到真正的展現。
今天就講到這裡，謝謝各位。