紅網時刻株洲11月12日訊（通訊員 謝霞）一場疫情，帶來了對線上教育的深度思考：未來“教”與“學”的關系會是怎樣？我們應該采用何種方式面對挑戰？在不斷實踐探索中，景炎學校展開了“直播導師+現場指導”共同合作的“雙師課堂”模式，收效顯著。讓我們一起來看。
直播上英語，隔着太平洋
11月10日，美國當地時間晚8時50分，蘇珊熟練地打開電腦、攝像頭，并調試好麥克風。中國時間早上8時05分，蘇珊老師準時連線景炎學校初一學生，開始給2007班的孩子們上網課，課堂上，除了蘇珊，英語老師黃争豔也會一直在教室裡跟蹤輔導。——這是景炎學校雙師課堂的日常一幕。
今年是外教老師蘇珊在景炎學校任教的第四年，當國内疫情平穩，教學走向正軌時，遠在大洋彼岸的美國疫情卻越來越嚴重，來自美國的口語教師蘇珊因為疫情原因，不能親自來給孩子們上課。正當她正為此而擔心時，學校課程教學中心與蘇珊取得了聯系，開啟了網絡遠端學習的特殊外教模式——口語雙師課堂。
蘇珊任教初一英語口語，每周二到周四，三天的時間，她要上9節小課，每兩周還有一次集中大課。因為疫情原因，蘇珊在美國的活動範圍受限，這也讓她有更多時間準備，為了能達到更好的教學效果，蘇珊每次都會精心準備各種教具。景炎英語老師也會在課前将每堂課的重點難點提前與她線上溝通。雖然隔着太平洋，隔着螢幕，但是絲毫沒有影響蘇珊和景炎師生的教與學。在雙師課堂，蘇珊與孩子們實時互動，及時回報。課堂氛圍活躍，笑容印在每個人的臉上。
2007班的學生曾子玉說：“在景炎，我特别期待蘇珊老師和黃争豔老師的英語口語雙師課，并不是因為口語課沒有作業，也不是因為口語課比較輕松，而是因為我們在課堂上感受到了英語的快樂，感受到了英語的魅力和學習英語的重要性。在課堂上，同學們經常為了一個問題，拼得“你死我活”，同學之間交流，時常會蹦出幾句英語，現在，英語已經成了我們的“第二母語”，這跟口語雙師課有很大的關系。”
除了妙趣橫生的課堂知識，更讓人興奮的是，每到周末，隻要經過父母的允許，不少學生還有機會與蘇珊微信視訊聊天，練習口語。為了達到練習英語寫作技巧的目的，蘇珊還将自己在美國的位址告訴了孩子們，鼓勵孩子們以書信或者明信片的形式跟她交流，蘇珊老師會及時回信給每一個這樣做的學生。蘇珊老師說：“雙師課堂，讓我能隔着太平洋，以特别的形式為喜歡英語的孩子們提供幫助，而且我還見到了許多我的學生的父母，他們也都很支援，我真的很高興聽到學生們大膽地說英語，用英語流利的表達自己的所見所聞、所想所感。”
墨香能緻遠，書法課翻新
當周五第五節課上課鈴響起，2014班的同學們迅速走進教室，立刻安靜了下來，因為這節課，是他們最愛的朱海清老師和唐倩雲老師的雙師課，雖然每周一次課，但是通過這樣的課堂，孩子們書寫進步較快。課堂上，朱海清老師通過事先錄制好的視訊，教學生正确書寫，國文老師唐倩雲則在教室裡實時組織，觀察每位同學的書寫以及書寫坐勢，必要時給予及時糾正。朱老師講授完成後，由唐老師組織練習。唐倩雲老師說：“通過書法雙師課堂，學生對書法的了解更深入，加上午間練字等練習，學生們感受到了練字的快樂。”
朱海清說：“雙師課堂，需要提前精心設計課件，為了讓視訊呈現效果更完美，有時一個鏡頭會錄制好幾次，工作量很大也很累，但是看到孩子們的進步，還是覺得累有所值。字是人的第二儀表，是一個人文化修養的内在表現，是其修養和才氣的凝聚，是畢生擁有的一種幸福。希望通過雙師課堂，孩子們都能擁有這樣的幸福。朱海清老師是中國硬筆書法協會會員，株洲市美術學科帶頭人。他教學方法創新，深受學生喜愛，被學生稱為4s老師。怎麼讓名師發揮更大的影響力？課程發展中心與資訊資源中心聯手推出景炎書法雙師課堂，朱海清老師負責視訊授課，國文老師在教室裡現場同步指導，雙師課堂将名師與更多的學子聯系起來，教學效率明顯提高。
景炎學校一直緻力于研究高效課堂教學。在新的時代新背景下，怎樣充分利用資源和裝置，讓每一節課都活潑精彩，需要我們不斷去探索。今年嘗鮮雙師課堂，既有線上名師的課程講解，又有學生線下自己學習、自主探究，再加上現場輔導老師的及時評價回報，基本能最大限度地發揮課程的作用。在雙師課堂中，無論是直播老師、錄播老師，還是現場輔導老師，他們的發力點不再隻是知識的講授，而是在設計、指導、提示、啟發、點撥上下功夫，在創新落實過程性、生成性、表現性評價方式上下功夫。學生在此基礎上也逐漸學會了自我規劃，自我管理，自我習得，自主内化，自我突破，自我建構。景炎雙師課堂的新嘗試，必将會推動教學模式的新一輪變革。