《造化》這本書的顔值，啧啧啧。。。。。。反正一看就不值當學霸悉心研讀的。
圖檔來自網絡
首先整本書太小了！太輕了！同樣是正面管教體系的書籍，同樣是講低齡問題的書籍，看看《造化》與《0-3歲孩子的正面管教》一書的對比！面積隻有人家的2/3，厚度還不沒到人家的1/2！
然後看看内容，天啦，這樣的排版，也太不環保了吧有木有？兩頁書上有幾個字？好像全身的指頭都能數的過來。
這麼地廣人疏的排版，當然看得很快，隻需要簡單翻一翻，三分鐘以後，咦？！居然後半部分是英文版？也就是說，這本書比我預期的還要縮水一半？
當媽媽的聽了建議花了二十多塊錢買這本書，拿到手上難道不會産生一種“坑媽”的感覺？！
我開始懷疑張宏武導師要求我們寫書評，是為了賣她翻譯的這本書了。。。
但是，反正我買了，正好沒時間寫長篇書評，這個短小精幹，嗯，很适合我偷懶，就寫它吧。
于是拿到兒子的羽毛球課上，準備半小時搞定它，回去就開工。
呃呃，曆史上最簡短的育兒書，沒有一個育兒方法的育兒書，确實在課上半小時看完了！
可是，莫非是應了那句話：
道生一，一生二，二生三，三生萬物
為什麼這麼極簡的一本書，卻讓我的大腦從看完那一刻開始就瘋狂地運轉和計算，快退和快進，好像有點不正常了？
我一邊看，一邊在回憶，一邊在歎氣，一邊在疑惑，一邊在感恩；就這麼每頁的寥寥數語，讓我想起了自己童年記憶中那些不輕易言說的不堪和傷痛；想起了我每一個挫折中 “扶我起來”給我巨大鼓勵的好人；想起了我後來又是如何加倍地把童年那些傷痛還給了兒子；又是如何有點魔怔地做義工，加倍地把自己的鼓勵和支援給了很多素昧平生的人。。。。。。
然後當兒子在球場上照例出盡百寶，一會兒嫌熱嫌累，一會兒讓我看他誇他，一會兒沒接好球就發脾氣，一會兒尿遁屎遁喝水遁吃零食遁時，我突然一改平日的就事論事或者虛假聯接，而是帶着好奇心靜靜地看着他，開始琢磨：他這樣的個性和行為，是什麼時候開始，在誰的影響下，怎麼樣一點點形成的？
這本書造成的清醒和暈眩，到現在48小時過去了，還在持續。而且我覺得從中能探尋的關于自己過去的四十年和未來的若幹年，還會持續受到它的影響，讓我時刻覺察自己，關注自己，并且覺察孩子，關注孩子。
此書一定是抹了隐形的迷幻藥水。。。。。一定是。
嗯，這本書的内容就是這樣，不能劇透太多，否則就太對不起出版人了，呵呵。但是可以八一八這本書的背景。
本書作者，美國的柏蒂璐教授
她在中國并不知名。但是，你如果知道：幫助過千千萬萬美國和全世界家庭解決家庭教育問題、正面管教的創始人簡 尼爾森女士，也會以參加柏蒂璐教授的課程為珍貴的機會，你就會立刻對她産生強烈的好奇心。
柏蒂璐何許人也？她是臨床心學博士，阿德勒研究會執行董事，從事心理學教學以及家庭心理咨詢30多年。
阿德勒又是何許人也？阿爾弗雷德 阿德勒，個體心理學創始人，與弗洛伊德齊名的心理學大師，正面管教的心理學基礎奠基者。
阿德勒認為人追求優越的目标總要通過各種行為方式來實作。所謂生活風格，就是指—個人在早期社會生活道路上已定型化的行為模式。他強調人的生活風格約在四五歲時已往家庭環境中形成，以後幾乎一生不變。
阿德勒還提出“創造性自我”的概念。在他看來生活風格對人格的影響是潛意識的或被動的，而創造性自我則是按照自己的創造性建構起來的獨特的生活風格，是主動有意識的行為。即人格直接參與自己的命運井決定自己和外界的關系。
嗯，我啰嗦這麼多，就是為了引出這幾個字——
創造性自我
這是
creative force
的直譯，而這個詞最“信達雅”的傳神意譯，就是三川玲為柏蒂璐博士的這本著作的譯名
《造化》
而“創造性自我”又是如何創造演化了你？我相信，看完《造化》，每個人的答案還都是各不相同的，那就是你自己的私人邏輯——你的創造性自我——造化出的屬于你自己的人生答案了。
總之，一開始以為買了本育兒書，後來發現這明顯是一本心理學繪本，最後覺得，這像是哲學書籍，給了我很多人生啟示錄。
慶幸遇見，感恩擁有！
這——也是我的造化。