愛因斯坦是公認的天才，他的後代也很聰明，但為什麼他們不是天才呢？
<h1 class="pgc-h-arrow-right" data-track="78" >我讀到有關資料，影響智商的因素有三個：</h1>
1. 父母繼承
根據大量的心理統計，父母和孩子的智商表現出高度的正相關。
2. 均值回歸
有天賦的父母可以生出高智商的孩子，但很可能他們不會像他們一樣有才華。例如，愛因斯坦、達爾文、達芬奇、米開朗基羅、莫紮特和牛頓的後代沒有表現出成為天才的迹象。
總的趨勢是，如果父母的智商太高，下一代會随機下降一點;如果父母的智商太低，下一代會随機增加一點;簡而言之，智商将恢複到平均水準。
3. 環境影響
紐西蘭心理學家詹姆斯·M·詹姆斯·R·弗林（James M. James R. Flynn）在60年的研究資料中發現，人們的智商得分普遍呈上升趨勢。每一代人平均增加約15個百分點，後來的心理學家稱之為"弗林效應"。
例如，在20世紀下半葉，在兩代人的存在下，根據各國的智商資料庫，美國和歐洲的平均智商至少增加了20分。
原因可能是學校的系統教育提高了智商，比如說，高中畢業後，人的智商可以提高幾分左右，也就是說，這是一個可以慢慢微調的屬性。
上一代的高智商給了下一代一個很好的起點，但神還是留了一隻手，給均值加了一個回歸系數，大概是因為他的老人不想看到強者強者的處境。
<h1 class="pgc-h-arrow-right" data-track="45" >是命運不可侵犯的，還是人一定能夠戰勝天堂？</h1>
一般來說，智商是與生俱來的，很難改變，那麼高智商能幫助一個人學習某種技能嗎？
答案是肯定的，高智商對學習技能非常有幫助，但好消息是程度有限。
例如，2016年，外國學者對圍棋選手進行了一項研究：圍棋水準與智商的關系。
受試者分為兩組：第一組，業餘選手（Elo評級<2000年）（圍棋的排名水準）。第二組，Elo評級>2000年）。
其中，業餘選手的統計結果是圍棋水準與智商的相關性為0.32（如果相關性為1，則表示兩者之間存在因果關系，即智商水準決定了圍棋水準，與其他因素無關。低于0.4表示相關性較弱，即智商水準和圍棋水準之間幾乎沒有關系，還有其他因素會影響圍棋水準）。
專家圍棋水準與智商之間的相關性為0.14，遠小于業餘選手的0.32。
此資料與表面進行比較：
業餘選手之間的水準博弈相對比較依賴天賦，如果在智商上有優勢，那麼圍棋的水準也有比較明顯的優勢。
真正的大師之間的決鬥不太依賴于智商。
<h1 class="pgc-h-arrow-right" data-track="76" >高起點，并不代表高成就，為什麼？</h1>
經濟學有一個學習曲線：一項技能在學習的早期階段提高得非常快，但随着水準的提高，實踐對進步的邊際收益減少。
比如智商普通的人，從初級到中級修煉某項技能需要20個小時，而智商高的人需要15個小時，但要練到行業頂級，普通人需要1萬小時，高智商需要9000小時。
這個過程的關鍵是要積累9000到10000小時的練習時間，而前期的5小時領先優勢在大師決鬥中變得微不足道。
這個理論也解釋了圍棋研究的結果：圍棋大師之是以高，是因為刻意練習很多，修煉越多越高，一開始智商的微小優勢就被淹沒了。相反，業餘選手的練習相對較少，他們的天賦在圍棋水準中所占的比例略高。
<h1類="pgc-h-arrow-right"資料軌道="64"校園>人才</h1>
在學校裡，智商最受考驗的科目是數學，研究表明，數學分數與智商的相關性高達70%，是以在全國數學競賽中獲勝的學生可能真的是因為智商高，例如，普通人想要在數學上超越北京大學維森的可能性極小。
英漢等科目與智商的相關性小于50%，兩者的關系非常弱，普通智商的學生在這兩門科目中更有可能超過智商高的學生。
方法也非常簡單粗暴，比如"均值"雲：
一個人有一百種能力，一個人有十種能力。如果你能做到這一點，雖然你很愚蠢，但你會很清楚，如果你很柔軟，你就會堅強。
如果别人做一次，我會練習一百次;如果别人想要十次，我會做一千次。如果你能做到這一點，雖然你與生俱來的智慧是有限的，但随着時間的推移，你将能夠了解它;雖然你生來就很弱，但随着時間的推移，你會變得堅強。
讓我們來看看成為孔賢才的方式，孔子說：
我不是生來就知道的，好古人，對尋道者也很敏感。
孔子說，我不是生來就知道所有的真理——我不是天才，我喜歡曆史，我喜歡古人的智慧和經典，然後我非常勤奮和勤奮地學習。
雖然孔子說他不是天才，但其實他的智商是高還是低，我們不得而知，但曾國藩是一個更典型的例子，曾經小偷躲在他家的橫梁上，看着他的代言，最後小偷聽了，曾國藩還沒有背誦，可以看出他的天賦應該是很普通的。
但他對學習的态度是，"每一天都是新的，每一天都是新的，每一天都是新的。"我堅持每天更新自己，最終我取得了一些成就。
如果你認為這些大人物的故事可能是虛構的和不可靠的，我會告訴你我學習英語的故事。
小時候，我的英語很一般，聯考隻有96分，在大學裡學過英語相關專業，但連大學四級都沒有通過，當時我得出的結論是，我大概沒有學習外語的天賦。
而6、7年前，我下定決心要重新開始學習英語，每天下班回家，花5000多個小時學習英語，現在我的詞彙量已經達到了15000（第八個英語的詞彙量隻有8000個）。如果我回到過去，現在重新參加聯考，我認為145分應該沒有問題。
其實，學習英語的方法很簡單，古人早就總結和了解了我們：目的導向，知識與行動的統一，日複一日的工作，新的從過去出發——确定，落實所學内容，日常練習，經常複習，夠了。
通過我對英語的自學，我完全明白了，其實一本《論語》幾乎概括了世界的真相，但是我們不相信，總覺得别人做了一件困難的事情，因為他聰明，因為他獲得了一些神秘的方法，而他隻是沒有天賦，沒有方法， 是以他做不到。
再一次，正如老話所說，我們不能變得偉大，因為我們不想成為普通人。我們總是把事情變得複雜，因為我們不相信簡單。