作為心理發展史上的"第一股力量"——行為主義，在各種流派的論戰中，關于學習理論，也占據了非常重要的地位，經常出現在教師招聘考試中，需要以備考的形式提出完整的問題，涉及的主要問題類型是題材的選擇， 判斷題、填空題、案例題、判斷論題等。在行為主義的學習理論中，特别是桑德克、巴甫洛夫和斯金納的相關知識點，很容易混淆，然後，我們一起詳細梳理相關知識點，掌握這部分内容。
一、桑德克的嘗試——說錯了
主要觀點：認為學習過程是通過盲目嘗試，逐漸減少錯誤，進而在刺激和反應過程中建立聯系，是以他也稱自己的觀點是試錯。
實驗："貓打開籠子吃"實驗
Sandek将饑餓的貓放在裝滿各種裝置的籠子裡，讓它探索籠子裡的環境。此時，貓可能會遇到鈴铛，電線或按鈕和面闆等裝置，其中一個連接配接到打開門的開關。如果貓找到該裝置，它可以逃脫并獲得食物獎勵 - "魚"。Sandek重複了幾次這個過程，觀察并記錄了貓打開籠門所花費的時間。
實驗發現，貓在第一次測試錯誤後發現逃逸的器官，從籠子裡逃出來吃魚，然後嘗試的次數較少，因為貓已經知道哪些行為可以像"魚"一樣得到獎勵，哪些行為是無效的。
第二，巴甫洛夫的經典條件行動理論
主要觀點：反射分為無條件反射和條件反射，無條件反射是天生繼承的，條件反射是獲得性的。根據巴甫洛夫的說法，學習的本質是訓練形成條件反射的過程。
實驗："喂狗鈴"實驗
巴甫洛夫在研究狗的飲食行為時首先發現，當它們吃食物時，它們會分泌唾液，這是一種無條件的反射，而引起這種反應的刺激是食物，稱為無條件刺激。那麼每次狗狗同時進食都要做一個鈴铛，一段時間後，狗隻要鈴聲就會分泌唾液，因為作為中性刺激鈴聲由于無條件刺激多個連接配接，并具有信号意義，成為條件刺激，由此産生的唾液分泌是條件反射的， 後來被稱為"經典調理效果"。
第三，斯金納的操作條件行動理論
主要觀點：人類和動物的行為有兩種：反應行為和操作行為。反應行為是指對特定刺激的反應，是被動的，屬于經典條件效應的研究對象。操作行為與任何特定的刺激無關，是活躍的，屬于研究對象的操作條件。
實驗："丢失的盒子"實驗
斯金納改進了桑德克的籠子，并設計了斯金納盒子，神秘的盒子。斯金納用操縱杆将一隻饑餓的老鼠鎖在一個盒子裡，當按下操縱杆時，它會從進食罐中掉出一顆藥丸。起初，老鼠跑來跑去，但當它不小心按下杠杆吃藥丸時，它繼續按下杠杆以獲得藥丸，直到它充滿。就在那時，斯金納認為老鼠學會了利用杠杆來獲得食物行為反應。
桑德克 VS 巴甫洛夫
1.在Sandek的實驗中，貓通過主動嘗試找到開關（R）打開籠門，獲得了"獎勵"——魚（S），這基本上符合斯金納提出的操作行為，即主動形成反應（R）-刺激（S）連接配接。
2.在斯金納的實驗中，小鼠通過按下杠杆（R）來吃藥丸（S），強調反應首先，然後強化是操作的。這種行為在日常教學過程中也經常出現，比如當學生出現"多動态"問題時，在課堂上不小心表現出集中作業的行為，老師立即表揚，之後他專心緻志地做作業的行為就會越來越多。
3.在巴甫洛夫的實驗中，狗首先聽到一個人的鈴聲（S），然後是分泌唾液的反應（R），強調首先有刺激物，然後被動反應。它屬于斯金納提出的回應性行為。這種反應行為也經常出現在日常生活中，比如孩子吃過檸檬，看到檸檬，就會無法控制。
實踐：
1. 多項選擇題（ ）是無條件的反思。
A.瞳孔在強光下縮小 B.談論老虎的顔色變化
C.吃食物 d. 希望梅解渴
分析：無條件反射是指人類和動物不學習的反射，是遺傳的。選項AC是無條件反射，而BD是由語言介導的條件反射，稱為第二信号系統。
2.Sandek研究的嘗試性誤差學習與巴甫洛夫經典條件的嘗試誤差學習本質相同，後者是經典條件反應。
答：這個問題是不正确的，題幹描述了斯金納的操作條件反應。
巴甫洛夫研究了由特定刺激引起的經典性狀況反應。Sandek對饑餓的貓吃籠子的實驗是由盲目嘗試逐漸減少錯誤（錯誤）而形成的，這是其行為的強化，與任何特定的刺激無關，以及生物體的自發和随機反應。符合斯金納的操作條件。是以，桑德克對錯誤學習的嘗試與巴甫洛夫的經典條件效應不同。
總而言之，幹巴巴的說法是錯誤的。