八年級上冊國文第二單元作文指導及習作

寫作練習：

一、從跌倒到成長為一名年輕學生，你有十多年的人生經驗。寫一篇自我介紹，回顧你過去的經曆，談談你對未來的看法。約300字。

2.你和家人相處融洽嗎，但你知道他們的生日、愛好和經曆嗎？請為您的一位家庭成員寫傳記，不少于500字。

第三，用欣賞的眼光觀察身邊的學生，找到自己的閃光點，選一個，深入交流，為他寫傳記。不少于500字。

技術指導

傳記是用于描述人物故事的文章，也稱為傳記。傳記的種類很多：就長度而言，有傳記和傳記，從人物的角度來看，有自傳和傳記。那麼，你怎麼能寫一個既像神又像男人的人的傳記呢？

一、接觸生活，内容真實

寫人物傳記必須真實可信，符合生活的現實，堅持實事求是的原則，一是一，二是作品太，不是虛構渲染，不是貶義，這樣人才是真、真、真、真形象，才能真正打動人。隻有這樣，人們才能受益匪淺，而且會很久以後。

寫作時，要從寫好的人物開始，全面收集人物的資訊，并進行全面具體的分析，雙向看好壞的人物，再确定選擇哪種素材。另外，在文字上，人物也應該把自己的人際關系放進去，從表面現象深入到内在的聯系中，把握人物的本質去記錄下來。

二、把握個性，形象清晰

為了寫人物，必須把握人物的性格特征，對形象進行生動的刻畫。

如何讓角色的個性脫穎而出？"世界上沒有兩片一模一樣的樹葉"，我們可以把握人物的外表、身軀、穿着等，抓住人物的個性。"為心說話"，人們的思想、感受或願望都是用自己的語言表達出來的，使用典型的人物語言也是表達人物的重要方式。"事實勝于雄辯"，作家沒有典型的例子是不能的，因為人物的思想素質、性格特征，都得用事實說話，是以，借助典型的小說例子來表達人物的個性，可以使人物形象豐滿、鮮明個性。

三、把握順序，條理清晰

寫傳記涉及的内容很多：人物的基本情況，人物的性格特征，人物的成就，以及反映人物本質特征的典型事件。對于大量資訊的收集，必須仔細辨認，嚴格選材，摒棄粗制濫造，假存真相，并讓這些資料按一定順序組織起來，要組織清晰，一目了然，讓讀者清晰的寫作層次和語境。

四、注重細節，看微知識

寫傳記，還有一點需要特别注意的是，不要把重點放在大事上，細節的描述一樣不容忽視，有時候人物的性格特征是在一些細節上，恰當地描述細節，可以看到微觀知識，增強傳記的可信度和吸引力， 甚至人物未來的發展也起到了更大的作用。

美國指南

标題： 這個顔色季節羨慕的森林

張曼玲

姬老常用開玩笑的語氣說："近年來，吉彥林很受歡迎。"但最近我有一種沖動，想在媒體霧之後與人們談論這個賽季。20多年來，他稱我為"小朋友"，我一直是終身的"導師和朋友"。他是北京大學校園裡真正的正直學者，一個心地善良細膩、常常沉默寡言的老人。

我認識的吉延林，癡迷于記憶中的每一個珍貴的過去。他跟我講過魯迅，講過胡石，跟過他的老師陳玉可。他的表情非常謙遜，因為師長還在他面前。"他們都非常愛年輕人，"他說。北京大學告訴我他和姬老一起去台灣的經曆。他說，當邀請來臨時，紀老立即同意了。這意味着他心裡有東西，想去。到達台灣後，紀老提出要去胡石墓。那天，餘斌跟着他。姬老前恭敬地向胡先生的三号墓鞠躬，然後轉身跟着禹斌道："鞠躬！"語氣很嚴格，不允許在中場休息時讨論。這在老季節很少見。于斌随後迅速鞠躬。後來，于斌對我說："他不打電話，我也想鞠躬。因為他在我前面，我的意思是等他退後一步，我會上去敬禮。我不認為這個賽季會如此焦慮。他害怕我不禮貌。"這太緊急了，你可以想象。回來後，紀老寫了"在胡石墓前"的文字。埋藏在他心裡很久的感情，終于發洩出來了。可見，姬老永遠是一個有底線的人。面對多年對胡石的責罵，紀老隻能保持沉默。但那個警惕的東西他沒有扔掉。

吉延林是個認真的人。學者嚴謹的個性也展現在平洙的生活中。當我在拍攝《西南聯天啟》時，我主動提出要采訪他。姬老先拒絕了。認為這是不合适的。他從不拒絕我。但這一次，因為他不是他自己，他在抗日戰争期間在德國學習。我說，我采訪他，是因為電影需要講陳玉科，而中國能談陳玉科的人并不多。紀老才答應了。他向我強調了陳氏家族"愛國"的傳統。"愛國，這是遺傳的，"他說。"他們是唯一進入辭職之海世界的三代人。在采訪中，他還被要求談論西南大會，他講得很仔細，他的身份很貼切。我對自己說：将來我也會這樣做。你不能把酒吧放在所有東西上。吉延林不是聖人。作為中華人民共和國成立後從各種"運動"中走出來的知識分子，他的腳步不可能是筆直的。也有一些流浪，一旦覺醒，就不順其自然。鐵肩道德，腐朽的身體保護。這就是為什麼我真的很佩服姬老，願意一輩子跟着他。

我當時在海南，想建一所職業大學。姬老高興地支援我，并籌集了60萬韓元，讓我用發票拿到。但大學沒有這樣做，錢也沒有動。在那之後，他最對我說：一個國家最需要的是創造文化，傳播文化，他希望我成為那樣的人。每次我見面，他都讓我坐下來寫作，坐在冰冷的長凳上。"如果曼林坐下來，他将取得巨大的成功，"他說。"關于成名，他曾經在電話裡對我說，'真的成名了。"

最近，他在301醫院，仍然問我："她現在在做什麼？"李玉傑小姐回答說："反正她雙手都不會閑着。"這一季永遠是《張曼嶺收藏》的題詞，我要用它。我知道他拿了風蠟燭年，把病床的身體翻了過來，兩隻手給我拿筆，仔細地印了出來，目的是鼓勵我提醒我寫下來，要"坐在冰涼的長凳上"。坐在冷凳上，其實就是吉延林的本性。這就是本性，這就是他平安的地方。

他喜歡引用一句話："還有很長的路要走，計程車不能是弘毅。"他畢生緻力于研究東方文化。這在他的書《學習海泛泛》中逐一加以說明，而近年來，人們盲目地給他起了個名字，其實損害了他的學術作風。

"'世代大師'聽起來不像是在耳朵裡。吉延林是這樣反應的。

然後問他，"如果你得到一個定義，它應該是什麼？""

"我是北京大學的教授，東方學者，這就夠了，"他說。他補充說："對一個男人來說，給他一個名副其實的定義，他和自己和平相處。如果不是，他自己就是坐立不安的。很多事情都不是這樣出來的。什麼是"國民研究碩士"？你必須首先弄清楚這個概念。在他心目中，王國稱他為"國家科學大師"。

我最後一次去他家是在卧室裡。他用半座的聲音對我說："夠了，就這樣。"看起來非常安靜。姬老在很多方面都不像他的老師陳玉可。但有一件事是一樣的，那就是九死不悔改，将生命帶入中國大地，一輩子沒有離開過中國的大學。（摘自《做人與生活》）

吉延林，是著名的"民族科學大師"，但他從未接受過這樣的稱号，其高光節的心靈、山谷中的人民、人民都令人敬畏。文章緊緊圍繞吉延林的"本性"文字，月曆見證了一段過去，讓吉延林的人物形象呼出：他尊重老師，看得謙虛;這是他"一塊布、一字一物、字行、可憐不可動搖、寵溺不驚"的生動寫照。

優秀的實踐

标題： 爸爸的傳記

安徽省孟城縣雙銀中學李明

爸爸是一個普通人，從事着世界上最崇高的事業——教人、教人。我家三口，我的母親和我是爸爸的忠實"粉絲"。

1977年，父親出生在莊子的家鄉安徽省孟城，16歲進入師範學校，19歲踏上領獎台。他不僅是一位優秀的人民教師，也是一位著名的助教作家。幾年來，他在全國出版了20多部著作1000多部，近百萬字，深受廣大師生的喜愛。

艾米的父親

"愛美的心，每個人都有。作為一名教師，我父親特别關注他的樂器。他不僅穿着整齊，而且特别注意他生活中的一些細節。每天，爸爸出門前，總是去洗手間梳理頭發，然後把胡子剃幹淨，然後拿出鞋油和刷子擦拭鞋子一塵不染，還有"三光政策"的名字——梳理頭發、刮胡子、擦皮鞋。為此，他的母親并沒有少給他"白眼睛"。爸爸，不僅不生氣，還大聲辯解："形象好，心情好，工作好。"把爸爸的話寫得嚴嚴實實說得通。

"奔跑曲調"歌手

爸爸喜歡唱歌，無論在哪裡，無論何時，隻要心情愉快，他就會帶頭唱歌。

然而，讓我和媽媽都無法忍受，無論爸爸唱什麼歌，唱什麼，跑什麼。還記得央視播出的電視劇《董淑麗》嗎，父親對主題曲《你的肩膀》非常喜歡每天跟電視學唱歌，隻看了幾集，居然學會了。一天下午，放學後我剛走進家門，就聽到父親自豪地唱着我剛才學的那首歌。唱歌，他的舊煩惱又被犯了。我捂住耳朵，大喊："快跑！沒辦法，我不能唱這首歌。爸爸從不承認唱歌和跑步。"如果你不跑遠，你就在兩英裡之外。媽媽笑了。"我想知道，沒辦法！"爸爸的嘴還在竊竊私語。

爸爸的歌沒有那麼美，但如果幾天聽不到，我真的不習慣了！

導師

在學校裡，父親是學生心目中的良師益友。在課堂上，他很嚴格，從不寬恕每個學生的缺點;

在家裡，父親是我嚴格的老師，也是我的父親。我10歲的時候，因為嘴偷了媽媽的5元，爸爸發現他狠狠地打了我。人生中第一次被打，心裡很委屈，一口氣跑進卧室，不吃不喝，哭着睡着了。當我醒來時，我發現父親放在我床上的一張紙條："兒子，爸爸太沖動了，今天不能以簡單而粗魯的方式對待你。爸爸錯了，原諒爸爸..."看完爸爸的話，淚水模糊了我的眼睛。

這是我的父親，我愛他！

這是一本成功的人物傳記。作者巧妙地構思，通過舉出生活的典型例子，從"美父親""跑調"歌手"好老師和好朋友"這三個方面調出父親的形象，并做了細緻入微的線條，細緻的安排，這是本文最大的亮點。此外，文章語言生動、幽默，"粉絲""三光政策""白眼""奔跑曲調"等詞語為文章增添了不少色彩，小作者優秀的寫作技巧可見一斑。

（以上作者《商朝》，出自《小龍人》）

其他寫作指導

寫作要求

1.傳記要求必須真實，以確定叙述的真實性。

2.傳記應詳細顯示人物的言行。

3.語言生動有趣，不要隻是無聊的傳記或履歷。

教師輔導一

如何寫自傳

自傳是描述自己的人生故事，是一種比較常見的應用風格。

從寫作對象來看，自傳體構圖是基于以作家為導向的文章。隻是這個角色就是他自己，他寫人的方式可以應用到這裡。

然而，如何寫自傳體作品并不像寫人那麼簡單。

首先，了解自己。自傳體作品應該寫一個真實的，活生生的"我"即将到來。這個我，應該是真實的自己生活，而不是用現實生活中的自己層，讓人看到、認為那不是你，或者說不完全真實的你。寫自傳的過程，有時候是一個尋找和發現自己的過程，你必須遵循一條線，去恢複自己，去審視，去分析，最後去真正了解自己。

那麼，如何真實生動地表達自己呢？

更多自我檢討：我是誰？我是什麼樣的人？我的角色是什麼樣的？我喜歡什麼，不喜歡什麼？我的理想是什麼？我希望我的未來是什麼樣子？為什麼我有更多的愛好和想法？在我成長的過程中，誰對我的影響更大？什麼給我留下了深刻的印象？......

向下詢問，制作唱片，組織起來，一個更具體的自傳體作品出來了。寫自傳體作品比其他作家的作品容易得多。這是因為寫作是他們自己的，材料不缺，覺知不缺。

但是，材料較多，卻面臨材料選擇和剪裁問題。

寫自傳體作品，最忌諱寫進流動的記述中。在自傳中，你必須有鮮明的個性。自傳不是一個簡單的記憶，它應該反映人物經曆的成長和變化。

雖然我們還年輕，但我們已經長大了，這在我們的自傳中得到了更好的反映。

自傳有時也有情感的表達和事物的看法，也寫出人生的教訓，但這些都不是在其他文學作品中直接抒情、讨論，而是寓意、合理的叙事，讓讀者感悟出來，即間接揭示出來。

正如毛澤東的《少年時代》所說，"回想起來，我以為父親的苛刻，最後是自己造成的失敗。我學會了恨他，我們為他建立了一個真正的統一戰線。同時，他嚴格的态度可能對我有好處。這讓我非常勤奮地工作，是以我仔細記賬，以免他有批判我的柄......"

自傳與履歷不同。自傳更側重于文學色彩，從中我們可以看到傳教士的文化品質和語言表達能力，也可以看到它的精神世界，在真理的基礎上可以适當地表達一些評論來表達自己的觀點和意見。履歷隻是一個人經曆的機械例證。

自傳，一般要寫自己的名字、出生地、出身、家庭、愛好和主要經曆，還要寫自己的理想，寫人生與社會。每個階段的成長都可以集中精力。作為年輕人，------專注于遊戲，這可以通過其他家庭成員傳達。青少年------寫興趣，學習，思想，習慣，精神，要詳細。年輕人------素描并抓住了一個片段。

自傳語言要概括，特别是筆記不要涵蓋所有方面，不要有太多的細節。語言可以富有文藝色彩，也可以簡單。

教師輔導二

如何寫人物傳記

首先，要深刻了解對象的故事，注重材料的選擇和分析，寫出人物個性和風格。

任何文章都應該圍繞這個主題寫。為此，我們必須首先掌握大量資訊，然後仔細分析其特點，确定寫作中心。圍繞中心選擇群組織材料，而不是所有材料。隻有圍繞主題選擇材料，他們的材料才能有用，他們的作品才有靈魂。學生一定要注意避免以下情況：隻是列出材料，沒什麼大不了的，芝麻豆攤了一堆，沒有線索可以跑過去，沒有統一的主題。寫這樣的傳記是不成功的。

二是堅持實事求是、不誇大、不縮水、不捏造的原則。

傳記作品應完全真實，包括時間、地點、人物、事件、重要細節等。對細節的歪曲動搖了完整傳記的價值，更不用說重要的情節了。但這并不是說寫傳記應該畫在葫蘆，眉毛和胡須上，角色的微笑不會錯過記錄。相反，應該有一個重點，一個細節，來選擇那些與生活、思想、工作有密切關系的事件和情節的人物來寫。為了以一種既神一樣又恰當的方式寫人物，也可以做一些文學的渲染，比如《鄧家仙》中很多對沙漠的描述，作者自己對朋友的關心，自然會讓文章讀起來更加感人。學生給家長寫傳記必須以感情來了解和了解自己的經曆，在客觀的叙述中傳達父母的身份和愛。當然，這些渲染必須符合角色的身份和性格。

此外，傳記人物應該以求實的精神來描繪，不能因為喜歡寫得好，美化它;傳記人物的刻畫要盡可能客觀、準确、全面，不能随意寫自己的喜好。

三、要有文學色彩

傳記是由人寫的。是以，在寫作中必須把握人物性格特征，記錄其重要的代表性事件和最能表達人物性格特征的典型小事。你不能不寫大事就做出一個人的貢獻;甚至傾向于使文章一般和淺層流動。為了使傳記生動動人，要認真研究人物的人生故事、人物特點和思想性格，用創意寫作來表現人物的思想觀和性格特點。為了寫人物，必須從各個方面挖掘和擁有足夠的人物來表達人物的典型例子和細節，即最能反映這種特征的思想、陳述和行為以及轶事、轶事等，來描述和呈現。

教師輔導三

寫人物傳記要注意的事項

内容是真實的。這是寫自傳和傳記的基本原則。内容表達應該是丁，不是虛構的，不是歪曲的;重要點包括時間、地點、環境和人們的言語、行為等必須有充分的記錄，所有時間、地點、人物、事件所涉及的文字必須準确;

典型材料。所選材料應反映角色的身份，生活，性格和興趣。如果是作家，可以選擇文學活動、文學成就等材料，比如寫學生，也可以選擇勤奮、健康成長等材料。總之，我們應該展示你的個性。

這是一個很好的細節。這是寫自傳和傳記的一個特殊條件。主要經曆的人物、愛好、生活等方面的素材都可以突出，其他的可以不必包羅萬象，比如姓名、出身、家庭等素材都可以拿。簡而言之，讓讀者看到管子裡的豹子。

線索很清楚。這是寫好傳記文章的基本保證。因為寫傳記要收集人物的方方面面，選擇他們寫人物生活不同方面的重點，給我們留下深刻的印象和了解，是以主角的安排要清晰明了。它通常應按時間順序書寫。例如，字元是學生，可以按童年，國小，國中的順序書寫。

語言靈活性。這是撰寫傳記文章的堅實基礎。因為傳記尊重曆史和事實，是以語言是準确和誠實的。但為了打破沉悶、無聊的"八股"習慣，不要妨礙感情的融合，即在真誠的叙事中，滲透人物鮮明的思想傾向、愛恨情。但注意傳記不必像散文那樣對人物做出詳細的描述，記錄典型的語言和關鍵動作，往往可以達到預期的表達。

總之，要寫出一部好的人物傳記，首先要把材料掌握得詳細，其次，要嚴格選擇材料，根據人物的特點，選擇對社會有重大貢獻的材料，最能表達人物的性質和特點的材料， 最後，适當的組織材料。

"優秀的練習"

奚祖英：母親傳記

生活中總會有人深受我們的影響。在我的生命中，影響我生活的人是我的母親。我特别喜歡在業餘時間纏着她，聽她講述過去的故事。

童年轶事

我的母親出生在××。當我年輕的時候，我的家庭很富有。但因為那個時代的孩子比較多，媽媽是大姐姐，是以她的童年自然不是很平靜。那還是父權制時代，尤其是在農村，一般家庭不讓女生讀書，長到十歲左右去上班。而母親發誓要讀書，是以帶着堅韌，總是在校首，老師們也要不斷挨家挨戶的勸說，是以堅持完成國中學業，并把成績優異的成績打入當地重點高中。錄取通知書已經落下，但那一年爺爺生病了，家裡有困難。為了照顧弟弟妹妹，母親放棄了學業，15歲的母親承擔起了生活的重擔。

創業很難

當弟弟妹妹們都長大成人時，母親決定去鎮上找工作。因為教育隻有國中畢業，媽媽才發現隻有清潔人員、銷售人員等工作。雖然每天的工作時間很長，但母親很珍惜自己的工作，無論做什麼都不怕吃苦，比一般人更努力地工作，兩年後被提拔做銷售經理，就在這個時候，她認識我爸爸了。他們互相欽佩，互相照顧，是以一年後他們結婚了，第二年他們歡迎我的出生。

一家三口

媽媽告訴我，懷我的時候，父親總是照顧她，然後幹脆讓她辭掉工作，留在家裡休養。是以在××年1月8日下午，我出生了。

我的出生給我的父母帶來了前所未有的快樂。媽媽每天忙着做家務什麼都不懂我，我依命啊不停地說，給我唱民謠、講故事，跟我一起做"體操"，忙得不開心。讓我一點一點地長，胖，興奮，下班回家爸爸告訴我每一天的差異和進步，每一天都那麼值得期待。她說這是她最快樂的一天。

漸漸地，我可以上幼稚園了，媽媽又出去工作了。後來，我上了學前班，開始有一個學習任務。從那時起，母親又有了另一個使命：一起閱讀。十幾年來，隻要她不工作，她就會和我一起做作業，幫我複習，然後她覺得真的無法輔導我，是默默地坐在我旁邊，看着我做作業，當我需要聊天時，遞上一杯熱茶。

當我抱怨同學們不真誠善良，指導我是母親時，她說："不管别人怎麼對你，你都有一個清醒的良心。"考試不及格的時候，我也是媽媽，鼓勵和安慰我，她說，'隻要你盡力而為，媽媽不怪你。"當我偶爾捉弄母親時，她總是走在一邊，不理睬我，用行動迫使我記住'生氣就是懲罰自己'。

也許在别人眼裡，媽媽隻是一個謙遜的小人物，但在我心裡，媽媽是我生命中最心愛的人。她教我如何做人，如何化解同學和朋友之間的沖突，如何面對困難和挫折。

我的母親關心我，我會以她為榜樣。我發誓要像我的母親一樣，甚至超越她。用母親的話說："帶着責任，為夢想而努力"。"

這位小作者以副标題的形式深情地描述了他母親的生活經曆。專注于一些特别反映角色個性的典型事件。生動地表達了母親的善良堅強、吃苦耐勞、能幹、吃苦耐勞等優秀品質。文章層次清晰，結構完整，符合人物傳記的特點，值得我們參考。

奏：我的爺爺

我的爺爺，爺爺出生在中華人民共和國成立前夕，他的人生經曆見證了近七十年來祖國的巨大變化。

爺爺的童年

爺爺的童年正趕上新中國的成立，一個貧窮而潔白的祖國要幸福，在黨的号召下轉向人民的主人，熱情投入到祖國建設中去。

但飽受霸淩百年的祖國，卻窮困潦倒，不容易填飽肚子，更談不上享受了。

因為窮困潦倒，爺爺隻讀三年級就不得不辍學回家上班，窮爺爺在低矮的小屋裡做樓上樓下，電電話夢度過了他酸澀的童年。

爺爺的青春

爺爺在艱苦和貧困中長大，像其他農村青年一樣，他在一個破舊的老房子裡娶了我的祖母。

當時，計劃經濟的枷鎖緊摟在人們的脖子上，貧困的日子日複一日地流逝，生活沒有一點曙光。

盡管爺爺奶奶辛苦苦，家庭還是收不起，日子就像人的衣服，灰蒙蒙的。

窮後換，為了養幾個孩子，爺爺偷偷做一個小生意來補充家庭，是以，那鹹蘿蔔棒偶爾會有點油星。

就在人們感到生活極度沉悶的時候，改革開放的春風席卷了中國大地，農村實行了家庭合同責任制。

因為爺爺勤勤儉靈活，很快我們家就會脫貧緻富。

爺爺做的第一件大事就是建了一座大瓦屋，為了慶祝喬搬家的喜悅，爺爺還特意放了一部電影！雖然日子越來越好，但樓上樓下，電動電話依然是月月在鏡子裡夢花。

養活幾個孩子在學校長大雖然很緊張，但沒有太多文化的爺爺或者咬牙切齒地為幾個孩子完成自己的教育，這是爺爺覺得他一生中做過的最驕傲的事情。

爺爺的晚年

快樂的日子總是活得很快，爺爺的孩子已經長大了，有自己的家人，爺爺也實作了他在樓下、電電話的夢想。

現在，爺爺沐浴在建設社會主義新農村的春風中，爺爺和同齡人享受着社群便利的優質服務，經常參加一些有用的社群活動，如國際象棋、樂器、書法等，過着有品位的生活。

難怪爺爺不能整天閉上嘴巴。

老師的評論：

（1）按時間順序構圖，總結人物性格特征。

貧窮的不正常，夢想着不斷的童年，在艱辛貧窮的年輕人中長大了，但仍然辛苦，有品位，樂于關上晚年的嘴巴"，"故事不失其本質，展現人物的性格特征，形象充滿真實感。

（2）突出人物的關鍵活動，詳細安排。

寫到童年的酸澀和貧窮，省筆有老年生活的滋味，聚焦于爺爺青年不怕艱辛，貧窮決定改變家庭的過去。

讀了這篇文章，爺爺的印象格外全面而深刻。

（3）語言诙諧安靜，觀賞性強。

作者巧妙而巧妙地引用了口語，新穎的語言，并對其進行了适當的發展和修改，效果非常好，令人耳目一新，值得品味。

習佐三：大直自傳

大智，祖籍山東;大自然厚重，從不欺負，從不攀登所附着的昂貴力量，也不懂得奉承，心情不在色彩中。因為孟同學錯了愛情，給予"智力遲鈍"，不敢找借口，是以被引用為"不"。

我三歲開始上學已經12年了。如今，人們已經學會了十分之八十九;"難讀已經三年了，身體不學，更喜歡散文，年輕時熟悉讀《三百字》，《三國志》《水》也有東西學問，心裡爛透了，引用經典字母手，如搶包。雖然偏愛古籍，但國外文學也涉及狩獵，如《簡愛》《昆蟲》《老人與海》《獵人筆記》《哈利波特》（1-7）等，很多都是散文，還讀了好幾遍。是以，雖然讀物很多，但沒有"著作"，沒有太多的"動靜"

心裡很傲慢，自尊心很高，從來不把學生等人放在心上，傲慢的一代也鄙視，也對古賢有一些貶義。對新事物饒有興趣，近而有根，終于做清楚，明了，明了又明了;随和的人對她的氣質感興趣，經常欺負她;更受歡迎的理由是加強同學之間的溝通和友誼;說實話，不是為了逃避流氓的本性;但說實話，純粹是因為"好玩"和"好玩"。

生活沒有小部分，這一切都是因為内在的力量足夠強大。品味一月在寒假不洗頭，穿穿的衣服在銀座，也在公共廁所讀書，經常靠自己，從不把别人的話放在心裡。即使别人是惡話，也不要想報仇，常常是一個微笑，給"哈哈"這個詞。

如果生活不盡如人意，往往自我勸誡："天将落到斯裡人身上，首先要努力其骨子，心狠手辣，餓死身體皮膚，空虛身體，做它所做的事情。"

雖然十年已經不是一個令人震驚的舉動，但野心卻沒有得到回報，總有一天，瞄準時機，一舉震驚世界。

評論：你是一個博學的孩子，語言很幽默。以文字的形式，為自己寫一本小傳記，值得大家去學習。老師期待你驚喜的時刻，希望你有更多的傑作出來。加油！

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任澤區國中語言