第二節 句、段、篇
本節教學目的：讓學生了解文章的句、段、篇的基本要求：句子要通順，段落要有層次，每篇文章都有一個中心思想，作文要圍繞這個中心來寫。
同學們，第一課我們探讨了說話和作文的關系，讓大家明白了寫作文并不難的道理，懂得了作文就是用文字說話，說話是作文的基礎。
從這一節課開始，老師就要教同學們把說話變成作文的方法和技巧了。
為了讓同學們盡快掌握把說話變成作文的方法，先向同學們提兩條要求，隻要大家按照老師的要求認真去做，你們很快就能體會到作文的簡單和樂趣。
一是從今天這節課開始，要求每位學生做好筆記，記錄下老師提示的重點；
二是每天寫一篇日記，不限字數，把自己看到、聽到和想到的寫下來，養成多看、多想、多記的好習慣。
下面開始講這節課的内容，同學們先看下面的幾句話。
例子1：
明天你去上學嗎？（問句，問一個問題）
明天我去上學。（陳述句，叙述一件事）
明天你一定要去上學。（祈使句，要求做什麼）
明天我就要去上學了，真高興啊！（感歎句，表示高興）
例子2：
小明，你在幹什麼呢？（問句，問一個問題）
媽媽，我在陽台上看花。（陳述句，叙述一件事）
你小心點，不要把花盆碰到地上打破了。（祈使句，要求不要做什麼）
我知道，這盆花真漂亮啊！（感歎句，表示贊美）
例子3：
媽媽，為什麼同學們都笑話我呢？（問句，問一個問題）
那是因為你太愛哭鼻子了。（陳述句，說明事實）
以後我再也不哭鼻子了，不要他們笑話我。（祈使句，要求不要做什麼）
你這樣才是好孩子嘛！（感歎句，表示誇獎）
我們說一句話就是一個句子，一句話能表達一個完整的意思，比如提出一個問題，告訴别人一件事，要求别人做什麼、不做什麼，或者表示某種感慨。
根據我們說話的語氣，句子可以分為疑問句、陳述句、祈使句和感歎句四種。
用來提出問題的句子叫疑問句。如：“你在幹什麼呢？”“他為什麼還不來呢？”
用來叙述和說明事實的叫陳述句，陳述句是我們用的最多的。比如：“今天我沒有去上學。”“我吃過飯了。”
用來抒發感情的句子叫感歎句。如：“昨天玩得真開心啊！”“這花好美麗啊！”
還有用來要求别人做什麼或者不能做什麼的句子，這種句子叫祈使句。如：“今天同學們必須完成作業！”“上課的時候不要搞小動作！”
句子是由什麼構成的呢？構成句子的語言機關是詞語，即詞和短語（詞組）。（詞是最小的能獨立運用的語言機關。）短語也叫詞組，是由兩個或兩個以上的詞（按一定的文法規則）組成的（表達一定意義的語言機關），是以，我們說話的時候要準确地表達自己的意思，先要熟悉詞語并且明白每個詞語的意思，這就要你們在平時多學習多積累了。
現在我們來歸納一下剛才所講的内容，我們平時說的一句話是一個句子，一般來說，按照我們平時說話的語氣有四種句子：陳述句、疑問句、祈使句和感歎句。句子是由詞和詞組構成的，我們要正确表達自己的意思，平時就要多掌握詞和詞組（詞彙）。
我們再來看一段話：
昨天上午，我在回家的路上見到了我的同桌小明的媽媽。她問我小明有沒有去學校上學，我說小明一整天都沒有在教室裡。小明的媽媽聽了很着急，便讓我跟她一起到處找小明。我們找到天黑，才在學校旁邊的網吧裡找到了他。原來，小明昨天一天沒上學是去網吧打遊戲了。
如果我們說的話比較長，說話的時候中間會停頓。當我們想要表述一件複雜的事情或者想法時，往往要說好多句話，這些話連在一起就是一段話。也就是說，表達一個簡短的意思可以用一句話說完，表達一個複雜的意思可以用一段話，一段話也叫一個段落，是由幾個或者更多的句子組成的。
段落是構成文章的基本機關，具有換行另起的明顯标志。通過設段使文章有行有止，在讀者視覺上形成更加醒目明晰的印象，便于讀者閱讀、了解和回味，也有利于作者條理清楚的表達内容.
說了段落再說篇：我們寫文章是論篇的，那麼什麼是篇呢？古代的時候，在人類沒有發明紙之前，文章是寫在竹簡上的,為了保持前後完整,人們就用繩子把寫着字的竹簡編集在一起稱為“篇”。現在篇指的是完整的文章。
請同學們記住，我們寫一篇作文是由段組成的，每段又是由一個個句子也就是一句句話組成的，一個句子是由詞和詞組組成的。這就是文章的句、段、篇，也是寫文章最基本的知識。