很多家長在教育内卷大環境驅使下，通過教育訓練加成沖擊名校現象明顯，而忽略學習本身核心能力，學習效率提升，自主思維能力提升。
在進入高中以前，不管是幼稚園，國小還是國中，都有一個明顯共同點，就是成績獲得，不僅取決于思維力和知識點的掌握，受到外力投入度影響更為明顯，尤其是一些從小重搶跑，沖名校家庭孩子，成績本身有着極大的水分，而一些名校的掐尖，又助推這種水分的注入。
很多國小和國中入學對于成績要求，倒逼家長讓孩子提前搶跑，同樣奧數的比拼，也不是篩選誰更聰明，而是誰更願意投入。在難度完全提升，依靠外力作用甚微的高中之前，通過對于願意超前和超綱拓展教育訓練孩子甄選，不僅可以甄選更能雞娃的孩子，也甄選出對于孩子更重視，經濟條件更強的家庭。
很多所謂小初名校，其教學強度明顯大于其他普通學校，優點是可以獲得能力之上更高分數，進而進入更好的重點高中，缺點則是一定程度透支孩子學習潛力，但相比于高中階段才會展現缺點，國中階段成績明顯提升優點，更具有及時回報。
在國小和國中階段，城鄉之間教育差距，單純從成績來看較為明顯，但這種差距會在進入高中後明顯淡化，那些非名校孩子的成績雖然不突出，往往注水較少，也沒有過多解題模型訓練，思維也沒有固化，進入高中後往往有更大的成績提升空間。
很多縣中推進率極高，即按照入學成績，隻有少數個位數成績能進入211院校排名，能夠達到一本線排名的也就百分之十幾二十幾，但在聯考後則可能六七十人上一本，一本率六七成以上，大多數孩子聯考排名相對國中大幅度提升。
很多人将這種現象其歸結為縣中模式，隻是一種不甘心的說法，高中隻是大家都全力投入，而不是誰比誰更努力，縣中整體成績提升，國中名校升學的整體成績必然下降，原先的賽道優勢高中學習體系不複存在。